Современные подходы к построению и содержанию физического воспитания в средних специальных и высших учебных заведениях
ВВЕДЕНИЕ
Приоритетными задачами государственной политики России в контексте высшего образования является постоянное повышение его качества, обновление его содержания и форм организации учебно-воспитательного процесса; внедрение образовательных инноваций, информационных технологий, направленных на формирование у молодежи современного мировоззрения, развитие творческих способностей и навыков самостоятельного научного познания и самообразования и самореализации личности. [11]
В средних специальных и высших учебных заведениях на глобальном уровне методология преподавания физического воспитания для студентов претерпевает довольно серьезные изменения.
Направлениями решения основных задач в разрезе механизма обучения физической культуре является инновационный характер учебно-воспитательной деятельности, а также подготовка квалифицированных педагогических кадров, конкурентоспособных на рынке труда, способных к творчеству, профессиональному развитию, освоению и внедрению наукоемких и инфор
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ. 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследуемой проблемы.. 5
1.1 Современная система физического воспитания в средних специальных и высших учебных заведениях. 5
1.2 Концепция физического воспитания в средних специальных и высших учебных заведениях. 8
1.3 Современные теоретические основы физического воспитания студентов в средних специальных и высших учебных заведениях. 13
Глава 2. Методические аспекты исследуемой проблемы.. 19
2.1 Современные методические подходы к построению и содержанию физического воспитания в средних и высших специальных учебных заведениях. 19
2.2 Методы исследования и оценки результатов образовательной деятельности студентов по физической культуре. 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.. 36
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Авдеева, И.Л. Анализ системы дошкольного образования в России / И.Л. Авдеева // Вектор экономики. 2018. № 10 (16). С. 47.
2.Алдакимов, А.Н. Тенденции развития современной системы образования в России: историко – педагогический и социальный аспекты / А.Н. Алдакимов // Проблемы современного педагогического образования. 2017. № 57-3. С. 3-9.
3.Аманацкий, Ю.В. Современное отечественное образование в системе национальной безопасности России / Ю.В. Аманацкий // Юридическая наука: история и современность. 2017. № 3. С. 88-95.
4.Андреева, Т.А. Модернизация системы образования в России / Т.А. Андреева // Вестник факультета управления СПбГЭУ. 2017. № 1-2. С. 438-444.
5.Безуглая, Т.И. Содержание понятия «образование» / Т.И. Безуглая // Евразийский союз ученых. 2017. № 11-2 (44). С. 16-19.
6.Вербицкий, А. А. Инварианты профессионализма. Проблемы формирования / А.А. Вербицкий, М.Д. Ильязова. - Москва: Логос, 2018. - 288 c.
7.Внутренняя система оценки качества образования. Направления проектирования и механизмы реализации. Учебно-методическое пособие. - Москва: Академкнига/Учебник, 2018. - 144 c.
8.Ворожбитова, А. А. Лингвориторическое образование как инновационная педагогическая система. Принципы проектирования и опыт реализации / А.А. Ворожбитова. - Москва: Флинта, 2017. - 248 c.
9.Воронцов, А.Б. Качество образования. Качество и стандарты образования как основной проект российской школы / А.Б. Воронцов. - Москва: Авторский Клуб.- 2019. - 256 c.
10.Галактионова, Ю.Ю. Состояние системы образования в современной России и прогнозирование ее дальнейшего развития / Ю.Ю. Галактинова // Аллея науки. 2018. Т. 4. № 1 (17). С. 795-797.
11.Галушка, М.А. Развитие независимой оценочной системы качества образования в России / М.А. Галушка // Международный студенческий научный вестник. 2018. № 1. С. 82.
12.Галочкин, П.В., Никишин, И.В., Клещёв, В.В. Теоретические и методические основы физического воспитания студентов вузов. - Москва: Финансов
На этом основании, занятия по физическому воспитанию должны базироваться на принципах личностного и субъектно-деятельностного подходов, приоритетное их направление - широкое использование разнообразных средств и форм физического совершенствования, непрерывности этого процесса при условии учета региональных условий и тому подобное.
Определены следующие концептуальные положения формирования национальной системы физического воспитания для средне - специальных и высших учебных заведений:
1. Идеология системы физического воспитания студенческой молодежи основывается на полной реализации способностей и таланта студента, всестороннего развития, гуманизма, демократизма, приоритетности общечеловеческих гуманистических ценностей, в процессе физического воспитания определяется личная ориентация и формируется система ценностей молодого поколения.
2. Учебно-воспитательный процесс в средне-специальных высших учебных заведениях должен обеспечивать достижение индивидуально возможного у