Исследование принципов проектирования эффективных объемно-планировочных решений зданий учебных заведений среднего профессионального образования
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Система среднего профессионального образования в России базируется на положениях Конституции Российской Федерации (ст. 43). Прием учащихся на программы среднего-профессионального образования возростает с каждым годом. Однако, материально-техническая база учреждений среднего профессионального образования (УСПО) нуждается в совершенствовании: более 30% площадей приходится на здания, построенные до 1917г; более 50% учебных зданий требуют капитального ремонта; оснащенность специальным и учебным оборудованием составляет 38%, а компьютерами - только 22%.
Назрела острая необходимость в качественном улучшении фонда зданий учебных заведений среднего профессионального образования по специальности ?Архитектура?. За последние 15 лет количество учебных заведений указанного профиля почти удвоилось; однако расширение сети происходит только за счет приспособления существующих зданий под нужды архитектурной специальности, что не позволяет полноценно организоват
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1. АНАЛИЗ РАЗВИТИЯ АРХИТЕКТУРНЫХ ШКОЛ И МАТЕРИАЛЬНОЙ БАЗЫ ПОДГОТОВКИ ТЕХНИКОВ-АРХИТЕКТОРОВ
1.1. Современные тенденции развития архитектурного образования
1.2. Анализ учебного процесса и планировочные решения отдельных функциональных элементов колледжа
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1
2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРИНЦИПОВ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ЗДАНИЙ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
2.1. Размещение колледжей в структуре города и требования к участкам
2.2. Группы помещений колледжа и взаимосвязи между ними
2.3. Функционально-планировочные решения новых функциональных элементов колледжа
2.4. Приемы архитектурных решений зданий колледжей
2.5. Внутренняя среда современного архитектурно-строительного колледжа
2.6. Требования, предъявляемые к решению функциональных элементов колледжа в связи с их использованием студентами-инвалидами
3. ХАРАКТЕРИСТИКА ОБЪЕКТА ИССЛЕДОВАНИЯ
3.1. Предложения по оптимизации сети колледжей и техникумов
3.2. Генеральный план
3.3. Описание функционального процесса в здании
3.4. Объемно – планировочное решение здания
3.5. Конструктив
3.6. Теплотехнический расчет наружной ограждающей конструкции общежития
3.7. Отделка наружная и внутренняя
3.8. Санитарно-техническое и инженерное оборудование
3.9. Мероприятия по доступности здания колледжа для всех групп населения
3.10. Мероприятия по обеспечению экологичности проекта и сбережению энергоресурсов
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Авдотьин Л.Н. Технические средства в архитектурном проектировании: Учебн. для архит. ин-тов и фак-тов по спец. ?Архитектура?. М.: Высш. Шк., 1986. - 312 с.
Альбом паспортов типовых проектов зданий и сооружений. Сб. 2 а.: Школьные ф здания, технические учебные заведения, детские учреждения. Киев, 1961. - 376с.
Анисимов А.В. Формирование объемно-планировочной структуры библиотечных комплексов учебных заведений II Архитектура и инженерное обеспечение общественных зданий. Сб. научн. трудов. М.: ЦНИИЭП учебных зданий, 1984. -186 с.
Анисимов П.Ф., Коломенская А.Л. Среднее профессиональное образование в Российской Федерации в 2000 году: Стат. сборник. М.: Институт проблем развития среднего профессионального образования Минобразования России, 2001.• 224 с.
Архаров И.М., Наумов С.Ф. Проектирование зданий техникумов и вузов. М., Стройиздат, 1973. - 90 с.
Архитекторы об архитектуре: итоги XX века. II Архитектура и строительство России.-1999.-№1
Архитектурное образование в СССР. Материалы по итогам совещаний Всесоюзных смотров дипломных работ, анкетирования и опросов. / Сб. Союза архитекторов СССР М., Изд-во ф-ки ?Картолитография?, 1988
Архитектурное образование: проблемы развития. / Кудрявцев А.П., Степанов Ф А.В.,. Метлинков Н.Ф., Волчок Ю.П. М.: Эдиториал УРСС, 2002. - С.41.
Архитектурные школы Москвы. Исторические данные. 1749-1995. Сборник 1 М.: Изд-во МОЛ СЛ России, 1995 - 96 е., илл.
Архитектурный факультет КИСИ / Филенко Л., Коробка В., Гершензон М., Линович Л. II Архитектура СССР. -1984. № 1-2.
Барбьери У. Два проекта для голландского Института Архитектуры. II Домус. -1989. №5.
Бархин Б.Г. Методика архитектурного проектирования: Учеб.-метод. пособие. 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Стройиздат, 1993. - 438 с.
Бархина А.Г. Г.Б.Бархин. М.: Стройиздат, 1981.-175 с.
Белоусов В.Н. Российскому зодчеству высококвалифицированные кадры. II Архитектура и строительство Москвы. - № 2-3, - 2005 г.
Витрувий. Десять книг
Группа 8. Помещения столовой включают обеденные залы столовой, производственные, складские и бытовые помещения. С точки зрения функционально- планировочной и технологической целесообразности, обеденные залы и производственные помещения лучше размещать в нижних этажах, обеспечивая при этом хорошую доступность обеденного зала из всех планировочных зон колледжа. Помимо основных помещений общественно-бытового назначения, в колледже целесообразно предусмотреть одно-два кафе, расположенных в учебной или общественной зонах.
Группа 9. К вспомогательным и подсобным помещениям относятся вестибюли, гардеробы, рекреации, холлы, санитарные узлы, коридоры, тамбуры, а также технические помещения.
Группа 10. Хроническое недофинансирование учебных заведений и необходимость поиска ими дополнительных источников доходов, зачастую приводит к сдаче части помещений в аренду, что влечет за собой сокращение используемых площадей. В связи с этим, еще на уровне проектирования ц