Социально-психологическая безопасность личности
Введение
Актуальность исследования социально-психологической безопасности личности обусловлена возрастающими угрозами и вызовами, с которыми сталкиваются современные индивиды в условиях динамично меняющейся социальной среды. Нестабильность экономической, политической и социальной ситуаций, а также рост преступности и террористических актов приводят к формированию атмосферы страха и неуверенности, способствующей возникновению чувства социальной незащищенности. Эти факторы негативно влияют на психологическое состояние человека, обостряя потребность в понимании и укреплении социально-психологической безопасности.
Проблема исследовательского интереса заключается в недостаточной разработанности механизма формирования и поддержания социально-психологической безопасности личности, а также в недостаточном внимании к межличностным отношениям как важному компоненту в этом процессе. Несмотря на существующие теоретические наработки, требует дополнительного изучения влияние социальной среды на психологическую защищенность индивида, а также динамика взаимосвязи между личной и социальной безопасностью. Несмотря на разнообразие исследовательских работ, посвященных психологической безопасности личности и ее проявлениям в различных сферах, таких как образование, воспитание и профессиональная деятельность, остается недостаточно разработанной проблема межличностных отношений и коммуникации в контексте этой безопасности. Рост социального неблагополучия, выражающийся в поляризации общества, проявляющейся в формировании социальных классов с различными уровнями экономического благосостояния, распространении преступности, включая терроризм и мошенничество, а также в преступлениях против личности, ведет к снижению частоты и качества межличностных контактов, что, в свою очередь, приводит к увеличению ощущаемой социальной незащищенности среди индивидов.
Согласно описанным тенденциям, с ухудшением социальных условий возрастает число людей, испытывающих неудовлетворенность потребностью в социальной безопасности. Это создает риск снижения удовлетворенности жизнью и неопределенности в будущем, а также ведет к разрушению целостности личности, усилени
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения социально-психологической безопасности личности 8
1.1 Современное состояние изученности проблемы социально-психологической безопасности личности 8
1.2 Психологические факторы формирования социальной и психологической безопасности личности 20
1.3 Характеристика компонентов социально-психологической безопасности личности 24
Глава 2. Экспериментальное исследование социально-психологической безопасности личности 32
2.1 Организация исследования 32
2.2 Характеристика методов и методик исследования 34
2.3 Программа формирующего этапа 42
Глава 3. Анализ результатов исследования 47
3.1 Анализ результатов констатирующего этапа 47
3.2 Анализ результатов апробации формирующего эксперимента 58
3.3 Рекомендации по результатам экспериментального исследования 63
Заключение 68
Список литературы 71
Приложения 79
Список литературы
1. Александрова, Л.А. К концепции жизнестойкости в психологии / Л.А. Александрова // Сибирская психология сегодня: сб. науч. тр. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2017. Вып. 2. – С. 82-90.
2. Аронова, Е.А. Регуляторная роль самосознания в произвольной активности человека: дис. канд. психол. наук: 19.00.01 / Е.А. Аронова. – М., 2017. – 190 с.
3. Астахова, Н.В. Саморегуляция учебной деятельности как условие эффективной учёбы подростков коррекционных классов / Н.В. Астахова // Материалы IV съезда Российского психол. общества. 18-21 сентября 2017 г. Т. I. – Ростов-на-Дону, 2017. – С. 49-50.
4. Бадмаева, Д.Г. Саморегуляция активности личности в стрессовых ситуациях (на примере экзаменационного стресса): диссертация канд. псих. наук / Д.Г. Бадмаева. – Красноярск, 2017. – 157 с.
5. Баева, И.А. Обеспечение психологической безопасности в образовательном учреждении: практическое руководство / И.А. Баева. – СПб.: Речь, 2022. – 350 с.
6. Баева, И.А. Психологическая безопасность в образовании: монография / И.А. Баева. – СПб.: Союз, 2022. – 271 с.
7. Баева, И.А. Психологическая безопасность образовательной среды как условие профилактики психического здоровья ее субъектов / И.А. Баева // Идеологические и психологические основы профилактики и предупреждения экстремизма и терроризма в Современной России. – Махачкала: АЛЕФ, 2014. – С. 514-516.
8. Барабанщиков, В.А. Принцип системности и современная психология / В.А. Барабанщиков. – М.: ИП РАН, 2017. – 700 с.
9. Батурин, Н.А. Анализ подходов к профилактике и коррекции выученной беспомощности / Н.А. Батурин // Теоретическая, экспериментальная и практическая психология: Сборник научных трудов. Том 2. – Челябинск: Изд-во ЮурГУ, 2020. – С. 116-127.
10. Батурин, Н.А. Оценочная функция психики / Н.А. Батурин. – М.: Изд-во ИП РАН, 2017. – 306 с.
11. Батурин, Н.А. Ситуативная и личностная беспомощность / Н.А. Батурин // 52 научная конференция: материалы конференции преподавателей факультета психологии. – Челябинск: Изд-во ЮурГУ, 2020. – С. 21-22.
12. Безносов, С.П. Профессиональные деформации личности: подходы, концепции, метод: автореф. дис. ... д-ра психол. наук / С.П. Безносов. – СПб., 2017. – 36 с.
13. Бернс, Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р. Бернс – М.: Прогресс, 2022. – 422 с.
14. Блинова, Е.Е. Социально-психологическая безопасность как фактор субъективного благополучия студентов с разным уровнем самоэффективности / Е.Е. Блинова // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. – 2023. – № 3. – С. 45-51.
15. Божович, Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. Психологическое исследование / Л.И. Божович. – М.: Просвещение, 2022. – 400 с.
16. Бойко, В.В. Психоэнергетика / В.В. Бойко. – СПБ.: Питер, 2020. – 416 с.
17. Бойко, В.В. Синдром «эмоционального выгорания» в профессиональном общении / В.В. Бойко. – СПб.: Питер, 2019. – 434 с.
18. Бойко, В.В. Энергия эмоци
В этом контексте психологический уровень воспринимается как решающий фактор в формировании общей безопасности личности, за исключением экстремальных ситуаций, когда индивиду угрожает опасность жизни в настоящем моменте [5, c. 43].
Физический уровень безопасности личности требует использования знаний, полученных из различных областей психологии, включая психологию поведения в чрезвычайных ситуациях, криминальную психологию, психологию толпы и психологию паники. Например, осведомленность человека о закономерностях возникновения панических состояний может стать решающим фактором в предотвращении потенциальных жертв, таких как те, которые могут возникнуть в результате давки, что в свою очередь обеспечивает безопасность как для самого индивида, так и для окружающих [25, с. 78].
В рамках различных подразделов психологии проводятся исследования, которые позволяют выявить закономерности и феномены человеческого поведения в экстремальных и стрессовых услов