Тематическая классификация языковых единиц эпохи коронавируса
Введение
2020—2021 годы были отмечены значительным количеством радикальных изменений, произошедших в жизни современного общества. Вирус, появившийся в декабре 2019 года, стремительно трансформировался в главного врага человечества. Параллельно с этим разворачивается процесс языковой концептуализации посредством непрерывно пополняющейся серии неологизмов, ведущих к дискурсивному осмыслению и анализу коррелирующих социокультурных, лингвистических и общественно-политических феноменов [Северская, 2020].
Язык, будучи средством отражения общественного сознания, остро реагирует на все происходящие в социуме изменения, прирастая новыми лексическими единицами. Так, по данным английского лексикографа Р. Берчфилда, каждый год появляется около 800 новых слов, требующих описания и исследования [Burchfield, 2002]. Стремительный рост числа новых лексических единиц, отражающих изменения в различных сферах общественного устройства, традиционно привлекает внимание ученых-лингвистов, работающих в с
Содержание
Введение...............................................................................................................3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения классификации языковых единиц.………………………………………………………………………......6
1.1. Определение неологизмов в языковой системе…...……………..........7
1.2. Классификация как метод исследования .............................................10
Выводы по главе 1…………...………………..………………………………13
Глава 2. Тематическая классификация новых языковых единиц эпохи коронавируса……...………..………………………………………………….14
2.1. Тематическая классификация английских языковых единиц эпохи коронавируса…………………………………………………………...….......14
Выводы по главе 2…………………………………………………………….20
Заключение…………………………………………………………………….21
Список использованной литературы………………………………………...22
Список использованных словарей…………………………………………...25
Список источников фактического материала……………………………….26
Список использованной научной литературы
1. Арбекова Т.И. Лексикология английского языка (практический курс). Учеб. пособие для II – III курсов ин-тов и фак. иностр. яз. - М.: «Высш. школа», 1977. – 240 с.
2. Арнольд И.В. Лексикология современного английского языка. – М.: ФЛИНТА: Наука, 2012. – 376 с
3. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. – М.: советская энциклопедия, 1966. – 608 с.
4. Бальян А. М., Кушу С. А., Задорожная Е. Ю. Лингвокультурные особенности англоговорящей языковой личности // Вестник АГУ. Майкоп: АГУ, 2017. № 4 (207). С. 49–56.
5. Бирюкова И.А. Эвфемизация номинативного поля «эпидемия» в современном англоязычном медийном дискурсе // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – Тамбов: Грамота, 2020. Том 13. Выпуск 9. – С.186-191
6. Грацкова И. Ю. Неологизмы в современном английском языке / И. Ю. Грацкова // Science Time. — 2015. — № 5. — С. 114—118.
7. Зеленин А. В., Буцева Т. Н. «От сидидомцев до коронапофигистов» (наименования лиц в период пандемии коронавируса) / Русский язык в школе. 2020. Т. 81. № 6. С. 97–106.
8. Зенина И. Н., Ищенко И. Г. Когнитивные и прагматические факторы образования новых слов в английском языке//Филологические науки. Вопросы теории и практики. – Тамбов: Грамота, 2019. Том 12. Выпуск 3. – С.23-27.
9. Каращук П.М. Словообразование английского языка. М.: Высшая школа,1977. – 303 с.
10. Кольцова Е.А. Неологизмы английского языка в XXI веке // Вестник РУДН. Серия: Теория языка. Семиотика, Семантика. -2017 –Vol. 8 – №3 – С. 604-613.
11. Кубрякова Е. С. Номинативный аспект речевой деятельности / Е. С. Кубрякова. — Москва: URSS: ЛКИ, 2008. — 156 с.
12. Лаврова Н. А. Контаминация как словотворческая модель: структура, семантика, стилистика, прагматика (на материале современного английского языка): а
2. Неологизмы, связанные с официальными нововведениями и правилами поведения в обществе: lockdown, self-quarantining, self-isolation, social distancing, air-bridge, Covid-free zone, Covid-marshals (в знач.: «чиновники, отправленные в общественные места для обеспечения соблюдения правил социального дистанцирования»), parklet (в знач.: «создание общественной зоны отдыха, представляющей собой продолжение тротуара и организованной на парковочных местах для обеспечения социального дистанцирования») и т. п.
3. Неологизмы, связанные с работой или учебой: homeference, flexi-schooling (смешанное обучение), hyflex (от «hybrid + flexible» – в знач.: «смешанный вид обучения, при котором часть учеников присутствуют в классе, а другие участвуют в уроке в удаленном формате»),phygital (от «physical + digital»), WFH/ wfh (от«working from home»), WFA/ wfa (от «working fromanywhere»), uberise (в знач.: «подражать компании «Убер» в предоставлении работникам возможности выбирать удобный график работы в удаленном формате», zoomroom (в знач.: «хорошо убранная часть комнаты, используемая как фон во время участия в видеоконференции»), zoombie (в знач.: «работник, обессилевший