Социальный портрет молодого учителя современной школы
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В современной России в условиях радикальных общественных перемен и процесса реформирования образования школа переживает сложный этап в своем развитии. Социально-экономический кризис оказал негативное влияние на развитие духовной сферы общества, в том числе на систему образования, положение преподавательского состава, который оказывает непосредственное воздействие на обучение, воспитание и профессиональную подготовку новых поколений, а значит, и на будущее российского общества в целом.
Преподаватель является одной из ключевых фигур реформ образования, поэтому темпы и характер модернизации образования зависят в первую очередь от интеллектуального уровня, профессиональных и личностных качеств преподавательских кадров. В этих обстоятельствах меняется статус преподавателя, модифицируются требования к его педагогической компетенции, усиливаются требования гуманизации учебного процесса при подготовке специалистов различного профиля.
Дестабилизаци
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СОЦИЛЬНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ГРУППЫ УЧИТЕЛЬСТВА
1.1. Система общего образования как объект социологического анализа …………………………………………………………………………………….10
1.2. Учительство как социально-профессиональная группа в системе образования..……………………………………………………………………..21
1.3. Молодой учитель современной школы: структурные компоненты социального портрета …………………………………………………………..36
ГЛАВА II. СПЕЦИФИКА СОЦИАЛЬНОГО ПОРТРЕТА МОЛОДОГО УЧИТЕЛЯ РОССИЙСКОГО РЕГИОНА
2.1. Образ современного российского учителя: сравнительный анализ статистики и социологических исследований…………………………………51
2.2. Самооценка профессиональной деятельности современного молодого учителя (на примере молодых учителей г.Астрахани)…...……………...64
2.3. Современный молодой учитель глазами участников образовательного процесса (педагогов, родителей, учащихся)..……………..76
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….86
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ……….93
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………...101
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Аналитический отчет по результатам социологического исследования «Московский учитель сегодня». института комплексных исследований образования МГУ им. М.В. Ломоносова. 2015 г. URL: httр://www.msu.ru/рrоjесts/аmv/dос/h2_1_2_1_аn.рdf (дата обращения 27.12.2022.)
2. Анзин В. Социальный портрет учителя. Несмотря ни на что, он остается интеллигентом. URL: httрs://ug.ru/sосziаlnyj-роrtrеt-uсhitеlyа-nеsmоtryа-ni-nа-сhtо-оn-оstаеtsyа-intеlligеntоm/ (дата обращения 12.11.2022.)
3. Беляева Л.А. Социальный портрет возрастных кагорт в период реформ в России // Социологические исследования. 2004. №10. С.31-41;
4. Богатырева М.Р. Трансформация ценностных ориентаций учительства сквозь призму региональных сравнительных исследований: могография / М.Р. Богатырева. Уфа: Башкирский гос. ун-т. 2009. 80 с.
5. Быков Р.А. Социальная апатия учителей как форма адаптации к современным социокультурным условиям: монография / Р.А. Быков, Е.Ю. Быкова, Ю.А. Власова. Томск, Издательство «Красное знамя», 2020. 242 с.
6. Ватащак И.С. Профессиональные интересы молодых педагогов и исследование их динамики //Инновации и инвестиции. 2015.№6. С.155-159.
7. Вебер. М. Избранные произведения: Пер. с нем. / Сост., общ. ред. и послесл. Ю. Н. Давыдова; Предисл. П. П. Гайденко; Коммент. А. Ф. Филиппова. М : Прогресс, 1990. 804 с.
8. Вебер М. Хозяйство и общество: очерки понимающей социологии. Господство. / Пер. с нем. под ред. Л. Г. Ионина. М.: Издательский дом Высшей школы экономики, 2019. 544 с.
9. Вебер М. Избранные произведения. М.: Прогресс, 1990. 595 с.
10. Гаврилова Т.С. Современный учитель: вызовы времени. URL: httрs://сybеrlеninkа.ru/аrtiсlе/n/sоvrеmеnnyy-uсhitеl-vyzоvy-vrеmеni (дата обращения 12.11.2022.)
11. Герасимова, Ю.Р. Попытка осмысления понятия «социальный портрет» / Современная интеллигенция: проблемы социальной идентификации: сборник научных трудов: в 3 т. / отв. ред. И.И. Осинский. Улан-Удэ: Изд-во Бурятского госуниверситета, 2012. Т. 3. С. 278-282.
12. Гладкая И.В. Молодые учителя о своей готовности к профессиональной деятельности // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2012. № 148. С. 104–118.
13. Головчин М.А. Социальное и профессиональное самочувствие учителей российских школ в период реформ и котрреформ //Идеи и идеалы. 2018. Т.2. № 3(37). С. 233-252.
14. Головчин М.А. Социальное самочувствие учителей на фоне модернизационных перемен в российском образовании // Вестник Высшей Школы. Философия и Социология. 2015. №11. С.27-32.
15. Гордиенко С. Н. Социальный портрет современного педагога / Образование и наука в современных условиях: материалы III МНПК (Чебоксары, 16 апр. 2015 г.) / редкол.: О. Н. Широков и др. Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2015. С. 64–65.
16. Гринберг М. Портрет статистического учителя в России. URL: httрs://асtivityеdu.ru/Blоgs/аnаlytiсs/роrtrеt-srеdnеstаtistiсhеskоgо-uсhitеlyа-v-rоssii/ (дата обращения 12.11.2022.)
17. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка.URL: httрs://dаl.slоvаrоnlinе.соm/ ( дата обращения 21.11.2022)
18. Дюркгейм. Э. Социология образования. URL: httрs://smоlsос.ru/indех.рhр/hоmе/2009-12-28-13-47-51/40-2010-08-30-12-17-02/1147-2011-02-16-01-2 ( дата обращения 12.11.2022)
19. Есина Т. А. Социальное
Из перечисленного видно, что личность педагога заключает в себе сложный комплекс знания своего предмета, а также важные общечеловеческие качества и умения.
Современная ориентация образования на компетентностный подход рассматривает учителя также с точки зрения наличия/отсутствия необходимых для успешной профессиональной деятельности компетентностей. От этого зависит построение социального портрета современного учителя и складываются определенные требования к нему.1
Сегодня учитель - это носитель определенного ряда компетентностей: профессиональной, информационной, коммуникативной и правовой. Данные компетентности могут служить и структурными компонентами его социального портрета.
Такой компонент социального портрета как профессиональная компетентность учителя включает в себя совокупность профессиональных знаний, умений, навы