Современные представления о механизмах памяти
ВВЕДЕНИЕ
В начале XX века из двух разных областей знаний – физиологии и психологии – оформились две специальные науки, которые занялись изучением связей между психическими явлениями и органическими процессами, происходящими в мозге человека. Это физиология высшей нервной деятельности и психофизиология. Представители первой науки обратились к изучению тех органических процессов, происходящих в мозге, которые непосредственно касаются управления телесными реакциями и приобретения организмом нового опыта. Представители второй науки сосредоточили свое внимание в основном на исследовании анатомо-физиологических основ психики. Общим для ученых, называющих себя специалистами по высшей нервной деятельности и по психофизиологии, стало понятие научения, включающее в себя явления, связанные с памятью.
РАЗДЕЛ 1. ПАМЯТЬ: ЭВОЛЮЦИЯ, КЛАССИФИКАЦИЯ И СТРУКТУРНО-ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ 6
1.1. Исторические аспекты разработки вопросов физиологии памяти 6
1.2. Физиологические теории памяти 9
1.3. Классификация памяти 15
1.4. Основные характеристики памяти 21
РАЗДЕЛ 2. ОСНОВНЫЕ ПРОЦЕССЫ И МЕХАНИЗМЫ ПАМЯТИ 23
2.1. Современные представления о механизмах памяти 23
2.2. Запоминание 24
2.3. Сохранение, воспроизведение, узнавание 26
2.4. Забывание 28
РАЗДЕЛ 3. ИССЛЕДОВАНИЕ НАРУШЕНИЙ ПАМЯТИ 31
3.1. Расстройства памяти 31
3.2. Факторы, отрицательно влияющие на развитие памяти человека 32
3.3. Ноотропы 33
3.4. Приемы, совершенствующие и развивающие память 34
Не найдено
Изучение памяти началось много веков назад, когда человек стал догадываться о том, что он способен запоминать и хранить информацию. При этом память всегда связывалась с процессом обучения (т. е. накопления информации), а попытки объяснения памяти всегда совпадали с известными на данном историческом отрезке методами хранения информации. Древнегреческий философ Аристотель (IV в до н. э.) предполагал, что при восприятии испускаемые излучаемым объектом материальные частицы проникают в голову и оставляют отпечаток на веществе мозга, как на глине или воске. Две тысячи лет спустя французский философ и естествоиспытатель Р. Декарт, создатель «гидравлической» модели нервной системы, предположил, что частое использование одних и тех же пустотелых трубок (так он представлял себе строение нервных волокон) приводит к их растяжению и снижению сопротивления, что сопровождается формированием навыков, т. е. запоминанием.Изучение памяти было одним из первых разделов психофизиологической науки, где был применен экспериментальный метод, сделаны попытки измерить изучаемые процессы и описать законы, которым они подчиняются. Еще в 80-х гг. прошлого века немецкий психолог Г. Эббингаус предложил прием, с помощью которого, как он предполагал, было возможным изучить законы чистой памяти, иначе говоря, процессов запечатления следов, независимых от мышления.