Изучение поэзии А. С. Пушкина как духовно-нравственный и эстетический аспекты воспитания учащихся
Введение
Актуальность темы исследования, состоит в том, что в современном российском обществе XXI века наблюдается потеря нравственных ориентиров, норм, переориентация ценностей молодежи на материальные с духовных, постепенное разрушение идеалов и традиций Отечества образцами западной культуры.
На современном этапе образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственной и эстетической консолидации общества РФ. В условиях реализации ФГОС общего образования вопросы духовно-нравственного и эстетического воспитания детей являются одними из основополагающих элементов.
Но, при этом практика и теория в личностном развитии длительное время существовали в условиях дефицита истинной духовно-нравственной и эстетической культуры, вне отечественной философско-культурологической мысли в ее целостности религиозного и светского воззрений, что привело к искажению сущности понятий «духовность», «нравственность», «воспитание», отдалило человека от осознания истинных духовных ценностей.
На сег
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы влияния поэзии на формирование духовно-нравственных и эстетических аспектов воспитания учащихся 6
1.1. Определение понятия «духовно-нравственное воспитание» и «эстетические воспитание» в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Поэзия, как источник формирования духовно-нравственных и эстетических аспектов воспитания учащихся 11
Глава 2. Практические аспекты поэзия Пушкина А.С., как источник духовно-нравственный и эстетический аспекты воспитания учащихся» 21
2.1. Анализ особенностей лирики Пушкина А.С. 21
2.2. Формирование духовно-нравственного и эстетического воспитания школьников посредством поэзии Пушкина А.С. 27
Заключение 32
Список литературы 34
Список литературы
1. Андреев А.В. Значение духа в развитии полноценной личности / А. В. Андреев. // Педагогика сегодня: проблемы и решения: материалы I Междунар. науч. конф. (г. Чита, апрель 2017 г.). – Чита: Изд. Молодой ученый, 2017. – С. 1-4.
2. Аристотель. Сочинения: в 4 т. / Аристотель. – М.: Мысль, 1983. – Т.1. – 486 с.
3. Богатырев Р. Гегель. Отношение к миру. Поэзия и проза. 2019. – ч. 3. – С.347-354.
4. Бугаева А.П., Сокорутова Л.В. Влияние детской якутской литературы на развитие духовнонравственной культуры младших школьников / А. П. Бугаева, Л. В. Сокорутова // Перспективы Науки и Образования. – 2018. – № 4 (34). – С. 189-194.
5. Гантумур, Энхжаргал. Эстетическое воспитание в истории философии и педагогики / Энхжаргал Гантумур // Молодой ученый. – 2010. –№ 5 (16). – Т. 2. – С. 156-159.
6. Гильманова Р.Н. Духовно-нравственное воспитание школьников в практике учителя-словесника / Р. Н. Гильманова. // Теория и практика образования в современном мире: материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, декабрь 2014 г.). – СПб: Заневская площадь, 2014. – С. 184-187.
7. Гинтер С.М. К вопросу о сущности эстетического воспитания и формировании эстетического отношения к миру / С.М. Гинтер // Известия Алтайского государственного университета. – 2012. – С. 234-236.
8. Гордеев К.С., Жидков А.А., Илюшина Е.С., Ермолаева Е.Л., Дубровин Н.А. Эстетическое воспитание школьников как актуальная проблема нашего времени // Гуманитарные научные исследования. – 2021. – № 3. – URL: https://human.snauka.ru/2021/03/42107 (дата обращения: 17.02.2023).
9. Городецкий Б.П. Лирика Пушкина А.С. Изд. Академии наук СССР Москва-Ленинграда. – 1962. – 469 с.
10. Зинченко В.П. Духовное / В. П. Зинченко // Большой психологический словарь / сост. и общ. ред. Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко. - СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. – 253 с.
11. Дьячкова М.А. Духовно-нравственное воспитание, как педагогическое явление / М. А. Дьячкова // Педагогическое образование. – 2008. – № 2. – С.12-18.
12. Епископ З.К., Гатилова Н.Н., Меньшиков В.М. Духовно-нравственное воспитание: сущность и предмет / З. К. Епископ, Н. Н. Гатилова, В. М. Меньшиков // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. – 2014. – №3(31). – С.22-24.
13. Исак В.Ю. Художественная литература, как источник духовно-нравственного воспитания / В. Ю. Исак // Вестник Новгородского государственного университета. – 2017. – № 2(100). – С.54-56.
14. Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников. - М., 2009. – 35 с.
15. Кривцун О.А. Эстетика: учебник. - 2-е изд., доп. - М., 2003. – 236 с.
16. Логинова Н.В. Понятийный аппарат духовно-нравственного воспитания / Н. В. Логинов / Н. В. Логинова // ОГБОУ ДПРО «Костромской областной институт развития образов
Быстрое развитие повышение компьютерной грамотности и развитие электронных коммуникаций сделали абсолютно иные обстоятельства для удовлетворения духовных запросов и проведения досуга учащихся. В связи, с чем в современной школе при определении принципов, содержания, форм и способов литературного образования требуется переосмыслить то, что создано прошлыми поколениями методистов, на основании их традиций создать новое, отвечающее задачам и целям современного гуманитарного образования молодежи. Для чего идейно-эстетическим единым ориентиром должны служить национальные, общечеловеческие и культурные ценности.
По утверждению Ушинского К.Д. важнейшее средство народного воспитания – это вся народная культура в качестве единого целого. Все составляющие народной