Психология несовершеннолетнего преступника
Введение
Актуальность темы исследования. Актуальность обусловлена тем обстоятельством, что проблема преступности несовершеннолетних занимает особое место в работе дознавателей, следователей, прокуроров и судов. Специальными правилами определен и порядок избрания, применения, отмены и продления мер пресечения в отношении лиц, которые на момент совершения преступления не достигли совершеннолетия, т.е. возраста восемнадцати лет.Международно-правовые документы, посвященные правам детей, к которым относят лиц до 18 лет (в частности, Декларация прав ребенка 1959 г. и Конвенция о правах ребенка 1989 г.), нацеливают все государства на помощь детям и их защиту, на создание здоровых условий жизни и своевременное решение их проблем. Но отсутствие социально благоприятных условий для саморазвития ребенка в современном российском обществе часто приводит к девиациям (отклонениям) в поведении подростка, а затем и к совершению преступлений.
Содержание
Введение…………………………………………………………..........................3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ ЛИЧНОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО ПРЕСТУПНИКА …….....8
1.1 Общая психологическая характеристика личности несовершеннолетнего преступника………………………………………………………………………8
1.2 Проблемы несовершеннолетних преступников вэ юридической психологии…………………………………………………………………….....14
ГЛАВА 2. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЧИНЫ ЩИ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ ПРЕСТУПНОСТИ СЕРЕДИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ…………………………………………………20
2.1 Социально-психологические причины преступного поведения несовершеннолетнего преступника………………………………………..…...20
2.2 Предупреждение правонарушающего поведения и преступности
несовершеннолетнего…………………………..………………………….…….29
ГЛАВА 3. СТАТИСТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ ПРЕСТУПЛЕНИЙ, СОВЕРШЕННЫХ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМИ И МЕРЫ ИХ ПРОФИЛАКТИКИ ……………………………………………………………40
Заключение…………………………………………………………….……….44
Список используемой литературы………………………………….…........48
1. "Конвенция о правах ребенка"(одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989)(вступила в силу для СССР 15.09.1990)
2. "Конституция Российской Федерации" (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ, от 21.07.2014 N 11-ФКЗ)
3. Уголовный кодекс Российской Федерации" от 13.06.1996 N 63-ФЗ (ред. от 03.10.2018) (с изм. и доп., вступ. в силу с 21.10.2018)
4. "Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации" от 18.12.2001 N 174-ФЗ (ред. от 11.10.2018) (с изм. и доп., вступ. в силу с 21.10.2018)
II. Литературные источники
5. Антонян Ю.М., Тимошина Е.М. Причины преступности в России. — М., 20199. – 125 с.
6. Бочкарева Г.Г. Зависимость преступного поведения несовершеннолетних правонарушителей бот иох податливости групповому влиянию // Вопросы судебной психологии. М., 2018,
7. Выготский Л.С. Проблемы повозрастной периодизации детского развития. // Вопросы психологии. - 2020. - № 2.
Несовершеннолетний нарушитель закона - особый, наиболее трудный объект воспитания и перевоспитания. Дело в том, что такой несовершеннолетний чаще обременен уже укоренившимися негативными взглядами, суждениями, негативными привычками и формами поведения. Обычно он грубо противодействует положительному влиянию, возводя между собой и воспитателем психологический барьер недоверия, отчуждения и даже враждебности. Разрушить этот барьер - значит создать положительные предпосылки для дальнейшего психологического воздействия. В таком случае речь идет не только об умении воспитателя привить подростку или юноше те или иные положительные черты, свойства и качества, но и об искусстве исправления и перевоспитания, то есть о нейтрализации, искоренении сложившихся ранее отрицательных сторон духовной жизни и поведения.Преступность несовершеннолетних обусловлена взаимным влиянием отрицательных фактов внешней среды и личности самого несовершеннолетнего. Чаще всего преступление совершают так называемые «трудные», педагогически «запущенные» подростки. В ряде исследований отмечается, что для подростков-правонарушителей характерен низкий уровень развития познавательных и общественных интересов. На формирование идеалов такого подростка чрезмерное влияние оказывают сверстники, особенно старшие по возрасту, имеющие опыт антисоциального поведения. У большинства таких подростков в структуре личности доминируют отрицательные качества: лень, безволие, безответственность, конформизм, нечуткость, агрессивность и т.п.