Социально-педагогическая профилактика алкогольной зависимости детей старшего школьного возраста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Алкоголизм детей старшего школьного возраста стал серьезной проблемой в наши дни. В силу индивидуально-психологических и физиологических особенностей и психическая, и физическая зависимость от алкоголя у детей старшего школьного возраста вырабатываются гораздо быстрее, чем взрослому. Согласно статистике, около 75% детей в возрасте до 15-ти лет уже когда-либо пробовали спиртное, тогда как к 17-ти годам с алкогольными напитками знаком практически каждый несовершеннолетний [29].Развитие новых информационных технологий, реформы в обществе и сознании людей привели не только к интенсивному росту общественного сознания, но и к появлению множества социально-психологических проблем. Широкая реклама и продажа алкогольных напитков на фоне социальной, экономической и психологической напряженности, безработицы, особенно в молодежной среде, неорганизованности досуга и отдыха, неясности перспектив дальнейшей жизни.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение3
1 Теоретические аспекты проблемы профилактики употребления алкоголя детьми старшего школьного возраста7
1.1 Особенности, причины и факторы распространения алкоголизма среди детей старшего школьного возраста7
1.2 Социально-психологическая характеристика детей старшего школьного возраста16
1.3 Формы и методы профилактики употребления алкоголя детьми старшего школьного возраста26
2 Опытно-экспериментальное обоснование программы профилактики алкогольной зависимости детей старшего школьного возраста37
2.1 Организационно-методическое обеспечение эмпирического исследования37
2.2 Программа социально-педагогической профилактики алкогольной зависимости детей старшего школьного возраста41
2.3 Сравнительный анализ констатирующего и формирующего эксперимента48
Заключение60
Список использованных источников62
Приложение А Тест на зависимость (аддикцию) (Г. В. Лозовая)71
Приложение Б Тест «Склонность к зависимому поведению»(В. Д. Менделевич)74
Приложение В Опросник для выявления ранних признаков алкоголизма (К. К. Яхин, В. Д. Менделевич)80
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Авдулова, Т. П. Психология подросткового возраста : учебник и практикум для вузов / Т. П. Авдулова. – Москва : Издательство Юрайт, 2022. – 394 с. – ISBN 978-5-9916-9438-4.
2. Адилова, Н. Ф. Эффективность использования ролевых игр в процессе обучения / Н. Ф. Адилова. – Текст : непосредственный // Молодой ученый. – 2011. – № 12 (35). – Т. 2. – С. 121–124. – URL: https://moluch.ru/archive/35/3957/ (дата обращения: 05.12.2022).
3. Алешина, Л. И. Аддитивное поведение и меры его профилактики / Л. И. Алешина, М. Г. Маринина, С. Ю. Федосеева // Электронный научно-образовательный журнал ВГСПУ «Грани познания». – 2016. – № 2 (45). – С. 124–127. – URL: http://grani.vspu.ru/files/publics/1463035352.pdf (дата обращения: 05.12.2022).
4. Бакико, И. В. Проблема предупреждения вредных привычек у школьников в психолого-педагогической литературе / И. В. Бакико // Наука, техника и образование. – 2016. – № 5. – С. 160–164.
5. Бакико, И. В. Рациональная организация досуга как эффективное средство противодействия алкоголизации старшеклассников / И. В. Бакико // Перспективы науки и образования. – 2014. – № 7. – С. 111–114.
6. Барабанщиков, В. А. Общая психология : психология восприятия : учебное пособие для вузов / В. А. Барабанщиков. – 2-е изд. – Москва : Издательство Юрайт, 2022. – 184 с. – ISBN 978-5-534-07433-8.
7. Бартаева, П. П. Профилактика наркотической и алкогольной зависимости / П. П. Бартаева // Глобус: психология и педагогика. – 2019. – № 9. – С. 11–12.
8. Беличева, С. А. Основы превентивной психологии / С. А. Беличева. – М. : Издательство «Тривола», 1994. – 222 с. – ISBN 5-8683-008-5.
9. Беличева, С. А. Превентивная психология в подготовке социальных педагогов и психосоциальных работников / С. А. Беличева. – СПб. : Издательский дом «Питер», 2012. – 336 с. – ISBN 978-5-459-00957-6.
Алкоголизм среди детей старшего школьного возраста является одной из форм аддиктивного поведения. Аддиктивное поведение – это форма девиантного поведения, выражающаяся в стремлении уйти из реальности посредством изменения своего психического состояния. «Аддикция становится универсальным способом «бегства» от реальной жизни, когда взамен гармоничному взаимодействию со всеми аспектами действительности происходит активация в каком-либо одном направлении» [3].Эта вариация подвластного действия содержит непростую натуру, что определена разными условиями. Анализируя определение алкоголизма следует прибегнуть к его трактовке.В нашей науке имеется ряд его дефиниций. Первое – интерпретация с медицинской точки зрения: «алкоголизм – это хроническое, прогрессирующее заболевание, предопределенное воздействием алкоголя как наркотического вещества». Второе – с позиции социологической науки: «алкоголизм рассматривается как форма аддиктивного поведения, которая характеризуется патологическим влечением к алкоголю и дальнейшей общественной деградацией личности» [43].Равно как практически никакая другая демографическая категория, дети старшего школьного возраста ощущают на себя давление с навязыванием поведенческих стандартов, от общественной незрелости, а также инфантилизма в связи с разрешением массовых общественно-финансовых, моральных, местных проблем, сопряженных со своим существованием.