Организация работы с текстами журнала «Vitamin.de» в обучении немецкому языку учащихся старшей школы
Введение
На сегодняшний день в системе образования происходят глобальные изменения. Методы обучения детей постоянно совершенствуются, что приводит к улучшению образовательной среды. Учителя постоянно ищут новые и новые источники информации и сразу же включают их в обучение.
К счастью для педагогов на данный момент есть достаточное количество источников информации, для проведения интересного и увлекательного занятия для детей старшего школьного возраста Современные уроки немецкого языка проходят с помощью разнообразных информационных ресурсов для достижения лучшего результата Несмотря на разнообразие форм обучения, работа с текстом по праву занимает лидирующую позицию в эффективности обучения. Исходя из чего в работе мы будем рассматривать определенный журнал «Vitamin de» как современное образовательное средство адаптированное под молодежную аудиторию.
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические аспекты организации работы с текстами журнала „Vitamin.de“ в обучении немецкому языку учащихся старшей школы 5
1.1. Опыт использования текстов молодежных журналов в обучении немецкому языку учащихся старшей школы 9
1.2. Дидактический потенциал текстов журнала „Vitamin.de“ 11
1.3. Критерии отбора текстов журнала „Vitamin.de“ в обучении немецкому языку учащихся старшей школы 13
2. Методические аспекты организации работы с текстами журнала „Vitamin.de“ в обучении немецкому языку учащихся старшей школы 16
2.1. Типы заданий/ Алгоритм работы с текстами журнала „Vitamin.de“ 21
2.2. Методические рекомендации по организации работы с текстами журнала „Vitamin.de“ в обучении немецкому языку учащихся старшей школы 26
2.3. Методические рекомендации по организации работы с текстами журнала „Vitamin.de“ в обучении немецкому языку учащихся старшей школы…………………………………………………………………36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 39
Список использованных источников.
1. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика: Учебное пособие- 3-е издание - М.: Издательский центр «Академия», 2006.-336 с.
2. Горшков А.И. Стилистика текста и функциональная стилистика: Учебник для пед. университетов и гуманитарных вузов.- М.:АСТ: Астрель, 2006.-367 с.
3. Пассов Е.И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычной культуре общения.- М.: Русский язык, 2007.- 276 с.
4. ФГОС ООО, ФГОС СОО 2020
5. Формирование стратегий чтения на материале газетных текстов на уроке иностранного языка. elar.uspu. ru 02Svitsova 2 pdf
6. https://www.mk.ru/social/2018/09/30/40-shkolnikov-ne-chitayut-nichego-krome-uchebnikov.html
7. http://www.ug.ru/news/28347
8. https://activityedu.ru/Blogs/analytics/vsem-budet-pisa-chto-vazhnee-uchit-ili-ocenivat/
9. https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/2019/03/04/chitatelskaya-gramotnost-kak-osnova-uspeshnosti
10. Абрамова И. В. Игры на уроках немецкого языка//Иностранные языки в школе. — № 1. — 2007.
11. Белкина М. Ю. Задания для совершенствования фонетических навыков// Иностранные языки в школе. — №5. – 2006.
12. Беляев Б. В. Психологическая характеристика устной речи на иностранном языке// Методическая мозайка.-№8.- 2006.
13. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка// Вопросы психологии. — №6. -1966.
14. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам: пособие для учителя.- М.: АРКТИ, 2003.
15. Волина В. Учимся играя. — М.: Новая школа,1994.-448с.
16. Зимняя И.А. Психология обучения иностранному языку в школе. — М.: Просвещение,1991.
17. Колесникова О.А. Ролевые игры в обучении иностранным языкам // Иностранные языки в школе. — №4. — 1989.
18. Колкер Л.М., Устинова Е.С., Енашеева Т.Н. Практическая методика обучения иностранному языку.- М.: Издательский центр «Академия», 2000г.
19. Комков И.Ф. О некоторых методах начального обучения иностранным языкам в школе. – Минск: Государственное учебно-педагогическое издательство Министерства Просвещения БССР, 1963.
20. Конышева А. В. Игровой метод в обучении иностранному языку.- СПб.: КАРО, Мн.: Издательство «Четыре четверти», 2006г.
21. Лащикова И. Ш. Игра как методический прием усвоения числительных на начальном этапе обучения. — №2. — 2006.
22. 19 . М. А. Лытаева Немецкий язык Книга для учителя 10 класс Учебное пособие для общеобразовательных организаций Базовый и углублённый уровни Москва «Просвещение» 2018
Чтение в обучение немецкому языку играет огромную роль. Очевидно, что не все дети любят читать. Перед учителем ставится достаточно сложная задача, а именно не просто заставить механически читать, но и увлечь ребенка. Ниже мы разберем разные виды упражнений при работе с текстом. Из всего ниже приведенного в пример учитель сам определится по ситуации, что на данном уроке будет более подходящим для реализации Предтекстовой этап—возникновения, а так же стимулирования ученика к работе ; актуализация личного опыта учеников посредством привлечения знаний из других образовательных областей школьных предметов; прогнозирование информации текста с опорой на содержание. учащихся, их жизненный опыт, на заголовок и рисунки и т.д. Важно соблюдать правило: Работа непосредственно перед текстом, должна касаться содержания текста ,в ином случае дети будут не заинтересованы в прочтении текста