Профессионализация молодого библиотечного специалиста: социально-психологические аспекты
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования определяется усилением роли человеческого фактора является значимым аспектом социальной модернизации современной России. Потенциал библиотечной отрасли тоже напрямую зависит от трудовой активности молодого поколения, его социокультурного и профессионального становления. Перемены последних десятилетий в российском обществе оказали существенное влияние на жизненные ценности и профессионализацию молодёжи. Обращение к проблемам профессионализации важно для выявления специфики различных адаптивных компонентов в сознании нынешнего поколения российской молодёжи, чтобы с учётом этого определить эффективные механизмы управления течения процесса профессионализации библиотечных специалистов.
В современной библиотеке отчётливо выражена потребность в быстрой и качественной адаптации для успешной профессиональной деятельности и развития молодых кадров. Профессионализация библиотечных специалистов становится самостоятельной научно-практической задачей, которая рассматривается в аспекте кадрового воспроизводства отрасли и основных положений менеджмента персонала библиотеки. В последние годы широко обсуждаются профессиональные и социальные проблемы молодых библиотечных сотрудников. Одной из причин возникновения негативной возрастной кадровой ситуации является недостаточное внимание именно к мотивации труда персонала. Ярко проявляется тенденция притока в библиотечную сферу молодёжи с изначально непрофильным образованием или из других сфер профессиональной деятельности и пренебрежение работой по специальности выпускников профильных вузов и колледжей. В теоретическом аспекте не изучены ключевые факторы, влияющие на формирование и развитие профессиональной мотивации, влияющей на адаптацию молодых библиотечных специалистов, не определены особенности их мотивационной структуры, не обоснованы благоприятные условия для закрепления в профессии, отсутствуют теоретические основания для разработки методических рекомендаций руководителям библиотек по адаптивному управлению молодыми кадрами.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.............................................................................................5
ГЛАВА I. Теоретические основы профессионализации персонала...........................................................................................................10
1.1. Терминологический анализ понятий «профессионализация» и «адаптация»……………………………………………………………..10
1.2. Профессионализация персонала в социально-психологическом контексте....................................................................15
1.3. Адаптация персонала как ключевой аспект профессионализации...............................................................................21
ГЛАВА II. Инновационный опыт профессионализации библиотечных специалистов......................................................................46
2.1. Адаптация библиотечной сферы России в условиях пандемии COVID-19……………………………………………………………..…46
2.2. Роль Американской библиотечной ассоциации в теоретической и практической разработке вопросов профессионализации................................................................................56
ГЛАВА III. Организация первичных адаптационных мероприятий в библиотеке: опыт Централизованных библиотечных систем Санкт-Петербурга........................................................................................................66
3.1. Сравнительный анализ используемых методов адаптации, используемых в библиотечных системах города Санкт-Петербурга...............................................................................................68
3.2. Разработка методического пособия для руководителей библиотек «Адаптации молодых сотрудников: социально-психологические вопросы»....................................................................79
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.........................................................................................91
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ..............................93
Приложение 1 Проведённое анкетирование руководящих кадров ЦБС Санкт-Петербурга
Приложение 2 Тест при приеме на работу для молодого сотрудника
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Авраева Ю. Б., Очирова Э. С. Методист библиотеки: формула успеха. – Вып.100. – М.: Либерея-Бибинформ, 2008.
2. Андрияш В. И. Институционализация: понятие и содержание // Современные научные исследования и инновации. 2014. No 11. - [Электронный ресурс]; URL: http://web.snauka.ru/issues/2014/11/39534 (дата обращения: 19.10.2021).
3. Басов С. А. Об институциональном подходе в библиотековедении. – Режим доступа: http://www.gpntb.ru/ntb/ntb/2011/3/ntb_3_5_2011-basov.pdf (дата обращения 10.02.2022).
4. Бауман З. Индивидуализированное общество. Перевод на русский язык под редакцией В. Л. Иноземцева. - М.: Логос, 2005. // [Электронный ресурс] Центр гуманитарных технологий. URL: http://gtmarket.ru/laboratory/basis/4993 (дата обращения 13.12.2021).
5. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания. - М.: Медиум, 1995. - 323 с.
6. Бодалев А. А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения М.: Флинта 1998. – 168с.
7. Бородина В. А. Библиотечное обслуживание. – Вып. 7. – М.: Либерея, 2004.
8. Бородина С. Д. Профессиональная субкультура специалистов библиотечного социального института как субъект профессионализации// Современные проблемы науки и образования. - 2013. - No 2.- С. 251.
9. Боронова Г. X., Прусова Н. В. Психология труда. Конспект лекций.- М.: ЭКСМО, 2010 – 160 с.
10. Вязникова В. В. Библиотечная профессия: исторический ракурс и современные подходы // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. - 2008.- No 1.- С. 100-103.
11. Головко С. И. Профессиональная подготовка специалистов библиотечной отрасли в системе непрерывного образования: автореф. дис. ...канд. пед. наук.– Ставрополь, 2002. – 23 с.
12. Грекова Л. В. Формирование концептуальной модели компетентностно-ориентированной системы дополнительного профессионального библиотечного образования: автореф. дис. ... канд. пед. наук. – Краснодар, 2009. – 22 с
13. Дворкина М. Я. Институционализация библиотек // Библиосфера. - 2011. - No 4- No 4. - С. 7–10
14. Дрешер Ю. Д. Современная концепция подготовки специалиста - библиотерапевта: Научно-методическое пособие. – Казань: Медицина, 2003. – 248 с.
15. Заводчиков Д. П., Янгулов Я. Е. Акмеологический подход к профессиональному становлению личности как теоретико-методологическая основа непрерывного профессионального образования. Личность в профессионально-образовательном пространстве // Материалы XII Всероссийской научно-практической конференции с международным участием / науч. ред. д-р пед. наук, проф. Э.Ф. Зеер; канд. пед. наук, доц. Д.П. Заводчиков; ФГАОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т».- Екатеринбург, 2013. - 133 с.
16. Каптерев А. И. Методология анализа кадрового потенциала (к проблеме выбора оснований при разработке концепции дополнительного библиотечно-информационного образования). - [Электронный ресурс]; URL: http://www.gpntb.ru/win/inter-events/crimea2002/trud/sec56/Doc20.HTML (дата обращения 30.11.2021).
17. Кибанов А.Я. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности: учебник / А.Я. Кибанов, Н.А. Баткаева, Г.П. Гагаринская. – М.: Инфра- М, 2009. – 528 с.
18. Кирдина С. Г. Институциональный подход к изучению социально- региональной структуры российского общества // Социальная траектория реформируемой России. Исследования новосибирской экономико- социологической школы. - Новосибирск: АО «Наука» РАН, 1999. - С.455.
19. Ключенко Т. И. Профессионализация библиотечно-информационной деятельности как фактор информационного развития // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. - 2008. - No 3. - С. 75.
20. Колбасова Л. О. Профессиональная компетентность в современном социальном пространстве // Вестник Оренбургского государственного университета. – 2009. - Выпуск No 7. - URL: http://cyberleninka.ru/article/n/professionalnaya-kompetentnost-v-sovremennom- sotsialnom-prostranstve (дата обращения: 10.12.2021).
21. Кормишина, Г. М. Имиджевые коммуникации современной библиотеки: организационно-деятельностный подход: монография / Г.М. Кормишина. – Казань, 2010. – 360 с.
22. Костенко Л. И. Функции и статус библиотеки информационного общества / Л.И. Костенко, М.Б. Сорока // Библиотеки и ассоциации в меняющемся мире: новые технологии и новые формы сотрудничества: Тр. конф. / 9-я междунар. конф. Крым 2002. - М.: ГПНТБ России, 2002. - С. 743- 746.
23. Логинова Л. В. Механизм институционализации интересов: сущность и роль в модернизации общества // Философия и общество. - 2008. - No4(52).
24. Лопатина Н. В. Библиотекарь в профессиональной структуре общества: теоретико-методологический анализ 05.25.03 – Библиотековедение, библиографоведение и книговедение: автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук – М.: МГУКИ, 2015. – 41 с.
25. Мазурицкий А. М. Современные проблемы подготовки библиотечно- библиграфических кадров в вузах культуры // Науч. и техн. б-ки. – 2000. – No 4. – C. 16–19. – То же [Электронный ресурс] URL: http://www.gpntb.ru/win/ntb/ntb2000/4/f04_03.html (дата обращения 07.12.2021).
26. Мальбахова С. И. Кадровая ситуация в библиотеках Кабардино- Балкарии: проблемы и пути их решения // Культурная жизнь Юга России.- 2009.- No 31- С. 113-114.
27. Микляева А. В., Румянцева П. В. Социальная идентичность личности: содержание, структура, механизмы формирования: Монография. - СПб.: Изд- во РГПУ им. А. И. Герцена, 2008. - 119 с.
28. Норт Д. Институциональные изменения: рамки анализа // Вопросы экономики. – 1997. – No 6. – С. 25-37.
29. Пашин А. И. Библиотека как социально-культурная система: вопросы управления. – М.: ЛИБЕРЕЯ-Бибинформ, 2005.- 96с.
30. Потанина Е. А. Кто работает в библиотеке? // СОЦИС. - 2007. - No 3 - С. 107-111.
31. Радаев В. В. Новый институциональный подход: построение исследовательской схемы // Журнал социологии и социальной антропологии. 2001. -Том IV. - No 3.
32. Романов П. С. Библиотекарь - архитектор информации // Деятельность библиотек и развитие информационной культуры общества: Материалы Десятой международной юбилейной научной конференции (Москва 20–22 апреля 2005 г.) - МГУКИ, 2005. [Электронный ресурс]; URL: http://libconfs.narod.ru/2005/s1/s1_p26.htm (дата обрщения: 20.11.2021).
33. Романов П. С. Библиотекарь - архитектор информации // Деятельность библиотек и развитие информационной культуры общества: Материалы Десятой международной юбилейной научной конференции (Москва 20–22 апреля 2005 г.) - МГУКИ, 2005. [Электронный ресурс]; URL: http://libconfs.narod.ru/2005/s1/s1_p26.htm (дата обрщения: 10.11.2021).
34. Савич Л. Е. Кадровые ресурсы библиотек высших учебных заведений: современное состояние, пути оптимизации - [Электронный ресурс]; URL: http://tekhnosfera.com/kadrovye-resursy-bibliotek-vysshih-uchebnyh-zavedeniy- sovremennoe-sostoyanie-puti-optimizatsii (дата обращения 20.10.2021).
35. Столяров Ю.Н. О системных функциях библиотеки и их наименовании. // Научные и технические библиотеки. -2015 - No6. - То же [Электронный ресурс]; URL: http://ellib.gpntb.ru/subscribe/index.php?journal=ntb&year=2015&num=6&art=4 (дата обращения: 24.11.2021).
36. Фатеева Р. И. Становление и развитие системы библиотечно- информационного образования в Республике Мордовия. - Казань, 2004. – 200с.
37. Федин Д. С. Институционализация личностного бытия в обществе риска. На правах рукописи 09.00.11 Социальная философия по философским наукам: Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата философских наук. – Саратов, 2013.
38. Цвык В. А. Профессионализация как социальный процесс // Вестник РУДН. Серия Социология. – 2003. - No4-5. - С. 259-261.
39. Чачко А. С. Библиотечный специалист: особенности труда и профессионализации. - Киев, 1986. - 191с.
Стоит отметить, что все представленные методы не являются официальными и регламентированными. Методы Buddying и Shadowing чаще всего используются самими коллективами интуитивно, без какого-либо указания начальства. Наставничество используется по желанию руководителей и является добровольным и неоплачиваемым для сотрудника, взявшего на себя роль наставника. Метод ротации используется скорее как показ нового сотрудника для возможности выбора оного, нежели как целенаправленный метод адаптации. В рамках магистерской диссертации будет разработано методическое решение для первичной адаптации молодых специалистов в библиотечной сфере. Результаты исследования В ходе проведения сравнительного анализа было выявлено, что современные методы адаптации не используются в Библиотечных системах Санкт-Петербурга, а если и используются, то не целенаправленно, а скорее интуитивно. Сложившаяся ситуация библиотечного сектора выглядит плачевно: отсутствие документов, регламентирующих первичную адаптацию молодых специалистов, отсутствие квалифицированных кадров, регламентирующих работу с молодыми специалистами, и что более усугубляет нынешнюю ситуацию,—присутствие мнения, что данная отрасль нерентабельна и нецелесообразна.