Развивающая предметно-пространственная среда для детей раннего возраста
Резюме. Статья посвящена изучению развивающей предметно-пространственной среды для детей раннего возраста. Рассмотрено понятие развивающая предметная среда. Представлены требования к развивающей предметно-пространственной среде для современного учреждения дошкольного образования; основные характеристики предметной среды для групп раннего возраста. Изучены основные центры группы раннего возраста и их содержание.
Список литературы:
Сорокина, И. В. Место воспитателя в организации развивающей предметно-пространственной среды в группах раннего возраста / И. В. Сорокина, Н. Л. Кульдубаева. — Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2017. — № 2 (8). — С. 66-69.
Виноградова, Н.А. Интерактивная предметно-развивающая и игровая среда детского сада / Н.А. Виноградова, Н.В. Микляева. – М.: УЦ "Перспектива", 2011. – 208с.
Глушкова, Г. Предметная среда действительно развивающая? / Г. Глушкова, С. Мусиенко // Дошкольное воспитание. – 2008. – № 8. – С. 107– 112.
Дошкольное образование. Словарь терминов/ Сост. Н. А. Виноградова [и др.] – М.: Айрис-пресс, 2005. – 400 с.
Комарова, О. А. Взаимодействие педагога и детей старшего дошкольного возраста в предметно-игровой среде дошкольного образовательного учреждения: автореф. дис. … канд. пед. наук : (13.00.02) / О. А. Комарова. – М., 2012. – 23 с.
Короткова, Н. А. К проблеме организации предметной развивающей среды для детей старшего дошкольного возраста / Н. А. Короткова // Ребенок в детском саду. – 2007. – № 4. – С. 6–9.
Косенюк, Р. Р. Современные подходы к организации развивающей среды дошкольного учреждения: программно-методическое обеспечение / Р. Р. Косенюк [и др.] / Приоритетные направления деятельности многофункциональной системы дошкольного образования в 2007/2008 учебном году. Методические рекомендации Министерства образования Республики Беларусь к началу 2007-2008 учебного года для учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования // Пралеска. – 2007. – № 7.– С.15–16.
Куликовская, И. Пространственно-предметная среда развития мировидения ребенка в дошкольном образовательном учреждении / И. Куликовская // Детский сад от А до Я. – 2005. – №4. – С. 76–83.
Лобанова, Е. А. Создание развивающей среды как условие формирования познавательной активности дошкольников: автореф. дис. … канд. пед. наук: (13.00.01) / Е. А. Лобанова. – Саратов, 2001. – 19 с.
Соответствие возрасту – одно из значимых и, в то же время, сложно выполнимых условий. Связано это с тем, что материалы, сложность и доступность их содержания должны соответствовать сегодняшним закономерностям и особенностям развития детей данного конкретного возраста и учитывать те особенности зон развития, которые характерны опять же сегодня каждому отдельному ребенку. Одновременно надо помнить, что следующая возрастная группа является хранителем среды предыдущей группы по многим причинам. Она должна сохранять материалы прошлой ступени развития: во-первых, для детей, которые эти материалы еще не освоили; во-вторых, для тех игр и занятий, которые возвращают детей к любимым игрушкам и предметам (пластмассовые и резиновые игрушки, фанерные и картонные плоскостные изображения натуральных предметов для строительных игр, игр с песком, водой и т.д.); в-третьих, для создания игровой ситуации, которая в более старшем возрасте почти не представлена игровым материалом, и все эти в прошлом значимые вещи сегодня выступают для детей побочным подспорным материалом.