Разработка способа проведения дистанционного обучения на примере темы «Векторный метод в стереометрии»
ВВЕДЕНИЕ
Широкое распространение интернет-технологий в современном обществе затронуло многие сферы человеческой деятельности и, рано или поздно, оно должно было дойти и до образовательной среды. Использование дистанционных технологий в обучении делает образовательный процесс более мобильным, гибким и доступным.Использование преподавателем дистанционных технологий в образовательном процессе приближает его к современному уровню развития технологий, так же это служит толчком для развития его собственной компетенции в этой области.Кроме того, внедрение дистанционных технологий позволяет развить непрерывное образование, даёт более широкие перспективы инклюзивному обучению.Однако применение новых технических, методических и организационных средств возможно только при активном участии основных сторон образовательного процесса – педагогов и обучающихся. Обе эти стороны имеют свои сложившиеся интересы, привычки и отношения, нарушаемые при внедрении дистанционных технологий.
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
1 АНАЛИЗ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ
1.1 Дистанционное обучение: формы, технологии, методическое сопровождение
1.2 Сервисы, используемые для дистанционного обучения
2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ШКОЛЬНИКОВ СТЕРЕОМЕТРИИ
2.1 Психолого-педагогические особенности дистанционного обучения
2.2 Анализ актуальных исследований
2.3 Особенности дистанционного обучения при обучении школьников
2.4 Обучение теме «Векторы в пространстве» в дистанционном формате
3 ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА
3.1 Организация эксперимента
3.2 Этапы проведения педагогического эксперимента
3.3 Проведение эксперимента
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Не найдено
Основу любого образовательного процесса при дистанционном обучении составляет целенаправленная и контролируемая интенсивная самостоятельная работа обучающегося, который может учиться в удобном для себя месте, по составленному индивидуальному расписанию, имея при себе комплект необходимых специальных средств обучения и согласованную возможность контакта с преподавателем по телефону, электронной и обычной почте, а также очно.В системе образования дистанционное обучение следует гуманитарному принципу, согласно которому никто не может быть лишен возможности учиться из-за бедности, географической или временной изоляции, социальной незащищенности и неспособности посещать учебные заведения из-за физических недостатков или работы, или по производственным и личным причинам. В результате объективного процесса информатизации общества и образования и с учетом лучших особенностей других форм дистанционное образование вошло в XXI век как наиболее перспективная, синтетическая, гуманитарная, комплексная форма обучения.