Научное изучение как основная форма научной работы
Введение
Современная наука представляет собой сложную систему познавательной деятельности, в которой научное изучение занимает центральное место как базовая форма получения нового знания. В условиях стремительного развития научно-технического прогресса и информационного общества особую актуальность приобретает глубокое понимание сущности и механизмов научного изучения как основополагающего элемента любой исследовательской работы.
Актуальность рассматриваемой темы определяется несколькими факторами. Во-первых, возрастающими требованиями к качеству научных исследований в различных отраслях знания, что обусловливает необходимость четкого понимания методологических основ научного изучения [1]. Во-вторых, потребностью в подготовке высококвалифицированных исследователей, способных осуществлять научное изучение на современном уровне. В-третьих, необходимостью систематизации теоретических представлений о научном изучении как фундаментальной категории методологии науки [2].
Проблематика на
Содержание
Введение 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ НАУЧНОГО ИЗУЧЕНИЯ 4
1.1. Понятие и сущность научного изучения 4
1.2. Место научного изучения в системе научного познания 4
2. СТРУКТУРА И МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОГО ИЗУЧЕНИЯ 5
2.1. Структурные компоненты научного изучения 5
2.2. Методологические принципы научного изучения 7
3. НАУЧНОЕ ИЗУЧЕНИЕ В КОНТЕКСТЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 8
3.1. Особенности научного изучения в диссертационной работе 8
3.2. Организация процесса научного изучения в диссертационной работе 9
Заключение 10
Список использованной литературы 11
Список использованной литературы
1. Новиков А.М. Методология научного исследования / А.М. Новиков, Д.А. Новиков. – М.: Либроком, 2019. – 280 с.
2. Кохановский В.П. Философия и методология науки: учебник для высших учебных заведений / В.П. Кохановский. – М.: Аспект Пресс, 2018. – 453 с.
3. Рузавин Г.И. Методология научного познания: учебное пособие / Г.И. Рузавин. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2017. – 287 с.
4. Степин В.С. Философия науки. Общие проблемы / В.С. Степин. – М.: Гардарики, 2018. – 384 с.
5. Микешина Л.А. Философия науки: современная эпистемология / Л.А. Микешина. – М.: Прогресс-Традиция, 2019. – 464 с.
6. Ануфриев А.Ф. Научное исследование. Курсовые, дипломные и диссертационные работы / А.Ф. Ануфриев. – М.: Ось-89, 2017. – 112 с.
7. Волков Ю.Г. Диссертация: Подготовка, защита, оформление / Ю.Г. Волков. – М.: Гардарики, 2019. – 185 с.
8. Кузин Ф.А. Диссертация: методика написания. Правила оформления / Ф.А. Кузин. – М.: Ось-89, 2018. – 320 с.
9. Лудченко А.А. Основы научных исследований: учебное пособие / А.А. Лудченко. – М.: Инфра-М, 2017. – 256 с.
10. Борытко Н.М. Методология и методы психолого-педагогических исследований / Н.М. Борытко // Педагогика. – 2018. – № 7. – С. 21-28.
11. Загвязинский В.И. Исследовательская деятельность педагога / В.И. Загвязинский // Высшее образование в России. – 2019. – № 2. – С. 15-22.
12. Краевский В.В. Общие основы пед
Объект научного изучения составляет та часть действительности, которая вовлекается в познавательный процесс и подвергается изучению. Объект существует независимо от субъекта, обладает собственными свойствами и закономерностями развития. В качестве объектов научного изучения могут выступать природные явления, социальные процессы, духовные образования, а также продукты человеческой деятельности.
Предмет научного изучения представляет собой те конкретные стороны, свойства и отношения объекта, которые подлежат исследованию в рамках данной познавательной задачи. Предмет не существует вне субъект-объектного отношения, а формируется в процессе познавательной деятельности под влиянием теоретических представлений, практических потребностей и методологических установок исследователя. Один и тот же объект может изучаться различными науками, каждая из которых выделяет свой специфический предмет [15].
Средства научного изучения включают в себя всю совокупность материальных и идеальных инструментов, которые