Пути и условия совершенствования организации и методики огневой подготовки в системе обучения ОВД

Содержание
Глава 1. Социально-правовые основы применения сотрудниками ОВД личного оружия
1.1. Правовые основы применения огнестрельного оружия сотрудниками милиции
1.3. Огневая подготовка - как фактор повышения профессиональной подготовленности сотрудников ОВД
Глава 2. Анализ дидактических основ эффективного обучения стрельбе из пистолета Макарова (ПМ)
2.2. Этапы процесса обучения стрельбе из ПМ
Выводы:
2.4. Практическая подготовка сотрудников ОВД к стрельбе из личного оружия
Глава 3. Пути и условия совершенствования организации и методики огневой подготовки в системе обучения ОВД
3.1. Характеристика педагогической системы обучения сотрудников ОВД стрельбе из личного оружия
3.2. Совершенствование форм и методов эффективного обучения стрельбе из личного оружия
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Авдеев В.П. Тиры и стрельбища.- М.: ДОСААФ, 1977.- 111с.
2. Аксенов К.В. Применение игрового метода обучения на занятиях по огневой подготовке /Методические рекомендации / Под ред. В.В.Калинина.- СПб.:СПбВОКУ, 1997.-14 с.
3. Алабин В.Г., Скрипко АД. Тренажеры и тренировочные устройства в физической культуре и спорте.- Минск: Высш.школа, 1979.-174 с.
4. Алибекова Г.З., Жильцов П.А. Учебно-педагогические комплексы в системе непрерывного образования//Педагогика.-1992, №9.- С. 10-6.
5. Анализ закономерностей поражения стрелковым вооружением живой силы в средствах индивидуальной бронезащиты и определение критериев поражения: Отчет о НИР (промежуточный). Руков. Самарин Г.Н. Исполн. Тищенко Е.П., Мошков Г.В., Тюрин М.В.
6. Антонян Ю.М. Роль конкретной жизненной ситуации в совершении преступления. Учебное пособие.- М.: Академия МВД России СССР, 1973.- 6 с.
7. Андреев Н.В. Влияние психологического фактора на деятельность подразделений органов внутренних дел в экстремальных условиях / Сб. науч. трудов.- М.: Всерос. НИИ МВД РФ, 1994.- №151.- С.77-84.
8. Анохин П.К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем. Принципы системной организации функции. - М.: Наука, 1973.- С. 56.
9. Амбарян Х.М. Военная подготовка подразделений Сухопутных войск. - М.: Воениздат, 1977, - С. 31-32.
10. Афанасьев В.Г. Человек в управлении обществом.- М., 1977.- 382 с. 11. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения: Общедидактический аспект. - М.: Педагогика, 1977.- 256 с.
12. Бабаев М.М., Журавлев Р.А., Максимов СВ., Минаев В.А, Селиверстов В.И., Синилов ТК. Долгосрочный прогноз развития криминальной ситуации в Российской Федерации. Подготовлен коллективом ВНИИ МВД.- М.: "Мир безопасности".- Х» 1, 1998.- С. 1-9. 262
13. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. - М.: Просвещение, 1982.- С. 189.
14. Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды.- М.: Педагогика, 1988.- С.398.

Однако понятие "использование" огнестрельного оружия, наряду с понятием "применение", имеет право на существование. В русском языке эти слова очень близки по смыслу, но как юридические термины они вполне могут иметь различное, четко определенное содержание. Данные рассуждения не носят отвлеченного характера, как это может показаться на первый взгляд, а имеют важный практический смысл.Правовые нормы, регламентирующие основания и порядок применения огнестрельного оружия, программируют основное содержание действий правоприменителя в конкретных ситуациях. Однако процесс реализации нормы не исключает определенной свободы усмотрения. Специфика применения огнестрельного оружия как меры воздействия состоит в том, что субъект ее осуществления самостоятельно принимает решение о применении огнестрельного оружия при наличии законных оснований, а также выбирает наиболее целесообразный вариант своих действий, способный привести к желаемому результату.