Педагогика и алгоритмы: синергия и противоречия в эпоху искусственного интеллекта (акцент на взаимодействии двух систем)
Аннотация. В статье рассматривается стремительно развивающаяся роль технологий искусственного интеллекта (ИИ) в сфере образования, синергии человеческой педагогики и технических алгоритмов. Проводится комплексный анализ дидактического потенциала ИИ, включающего персонализацию обучения, автоматизацию рутинных задач и предоставление аналитики данных. Параллельно исследуются существенные риски и вызовы, такие как дегуманизация образовательного процесса, усиление социального неравенства, проблемы конфиденциальности данных и этические дилеммы. Делается вывод о необходимости сбалансированного подхода, при котором ИИ выступает не в роли замены педагога, а в качестве эффективного инструмента, расширяющего его возможности, при сохранении ключевой роли человеческого взаимодействия в воспитании и обучении.
Ключевые слова: искусственный интеллект, цифровая педагогика, персонализация обучения, образовательная аналитика, этика ИИ, профессиональное развитие педагогов, цифровое неравенство
Содержание не найдено
Список литературы
1. Морозова П. Е., Уразаева С.И., Морозов Е.А. Цифровые технологии в современном преподавании: новые горизонты образования // Научная мысль: традиции и инновации : Сборник научных трудов VI Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Магнитогорск, 29–30 мая 2025 года. Москва: ООО "Директ-Медиа", 2025. С. 109-112.
2. Морозова П. Е., Морозов Е.А. Цифровая трансформация в высшей школе // Научная мысль: традиции и инновации, Магнитогорск, 29–30 мая 2023 года. Москва-Берлин: ООО «Директ-Медиа», 2023. С. 94-98.
3. Нецветаева В. О. Роль искусственного интеллекта в трансформации языкового образования: от традиционных методов к персонализированному обучению // Филологические и педагогические аспекты гуманитарного образования в неязыковых вузах : сборник материалов VI Международной научно-практической конференции, посвящённой 90-летию со Дня образования Академии ФСИН России, Рязань, 23 мая 2024 года. Рязань: Академия права и управления Федеральной службы исполнения наказаний, 2024. С. 51-55.
4. Осипова, Л. Б. Технологии искусственного интеллекта в системе высшего образования // Инновационное развитие профессионального образования. 2024. – № 2(42). С. 41-47.
5. Харченко Н. Л., Есипов Р. А., Багдасарова И. Ю., Морозов Е.А., Комовская Е.В. Основные аспекты инклюзивного образовательного процесса в условиях цифровой трансформа
Проанализировав большое количество работ, затрагивающих данную тематику, мы выявили некоторые дидактические преимущества интеграции ИИ в образовательный процесс и его вклад в модернизацию методик преподавания: персонализация и выстраивание траектории при обучении, автоматизация рутинных задач, доступность и инклюзивность, глубокая аналитика и прогнозирование. Современные ИИ-системы обладают способностью в режиме реального времени обрабатывать данные об успеваемости обучающихся, выявляя как индивидуальные достижения, так и пробелы в усвоении учебного материала. На основе этих данных алгоритмы могут динамически корректировать образовательную траекторию: изменять уровень сложности заданий, подбирать наиболее релевантный тип учебного контента и оптимизировать темп освоения дисциплины. Подобный подход способствует трансформац