Использование видеоматериалов для формирования коммуникативной компетенции студентов на уроках русского языка
Аннотация: На современном этапе значительно повысились требования к образованию. Государственный образовательный стандарт определяет цели и широкий перечень предметных результатов изучения русского языков в ВУЗе. Особую актуальность приобретает повышение результативности занятий по русскому языка, в рамках которого осуществляется формирование профессиональной коммуникативной компетенции. В данной статье описана система работы, направленная на формирование коммуникатив¬ной компетенции в совокупности её составляющих: языковой, речевой, социокультурной и учебно-познава-тельной на основе использования видеоматериалов.
Ключевые слова: видеоматериалы, коммуникативная компетенция, видеофильмы, система упражнений, методика.
Содержание не найдено
Библиография:
1. Барменкова О.И. Видеозанятия в системе обучения иностранной речи //Иностранные языки в школе № 3.– 2010.– 20с.
2. Барменкова О.И. Использование видеоматериалов для формирования коммуникативной компетенции учащихся на уроках английского языка// «Эксперимент и инновации в школе» №5, 2011г. (стр. 75-79)
3. Гальскова Н.Д., ВасилевичА.П., АкимоваН.В. Методика Обучения иностранным языкам. –Ростов –на-Дону.-2017-с 81.
4. Латыпова М. Школьный менеджмент / М. Латыпова [Текст] // Народное образование. – 2000. - № 1. - С. 76-83.
5. Лушников И.Д. Профессиональная адаптация выпускников пединститутов / И.Д. Лушников [Текст]. - Москва: Прометей, 1991.- 185 с.
6. Мозгарев Л.В. Об оптимальных условиях формирования педагогического опыта выпускника педвуза в период стажировки / Л.В. Мозгарев [Текст]. - Москва, 1987. – 57 с.
7. Петрова Н.И. Индивидуальный стиль деятельности учителя / Н.И. Петрова [Текст]. - Казань, КГПИ, 1984. – 185 с.
8. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив / А.В. Петровский [Текст]. - Москва: Политиздат, 1989. -254 с.
9. Профессиональная деят
Во-вторых, видеофильмы дают возможность учащимся увидеть собственными глазами то, о чем мы говорим во время урока, читаем в текстах и диалогах (достопримечательности России, различные музеи, климат, традиции, обычаи народов России и т. д.). Просматривая видеофильмы, студенты больше узнают о традициях и культуре изучаемой страны.
Использование видео материалов на занятиях способствует повышению качества знаний, так как позволяет использовать следующие виды коммуникативной деятельности: аудирование, говорение, чтение и письмо (при выполнении упражнений) [1]. Использование видео материалы оправдано психологически: именно через органы зрения и слуха студент получает основной объем информации об окружающем мире. При использовании наглядного метода, т.е. демонстрируя видеоматериалы, необходимо соблюдать ряд условий: