Технологии театральной педагогики в логопедической практике
Аннотация. Представленная статья отражает анализ рассмотрения значения и специфики методов театральной педагогики в логопедической коррекции. Осуществлено описание театрализованных игр и игровых техник, применяемых в рамках логопедической деятельности.
Ключевые слова: театральная педагогика, игровые упражнения, логопедия, коррекционная работа.
Содержание не найдено
Библиографический список
1. Галушко И.Г., Рысик М.В. Театрализованные игры как способ коммуникативно-речевого развития школьников // Символ науки. 2024. №12-2-2. С. 148-149.
2. Пруцких С.Е., Исаева Н.Н., Живодуева А.А. Формирование коммуникативных навыков у дошкольников посредством театральной деятельности // Интерактивная наука. 2023. №9 (85). С. 53-54.
3. Сипатрова К.С. Театрализованная игра как средство формирования коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста // Молодой ученый. 2022. № 11 (406). С. 277-279.
Принципы театральной педагогики пронизывают все аспекты распорядка дня: они интегрируются в учебный процесс, в совместные мероприятия детей и взрослых в досуговое время, а также проявляются в самостоятельной деятельности воспитанников. Важно включать в занятия специальные игры, направленные на развитие воображения, мимики и пантомимики, с особым вниманием к формированию правильного дыхания, четкой речи, интонации и артикуляции. Эти игры рекомендуется систематизировать, опираясь на тематическое планирование, и использовать в ходе физкультминуток и организационных этапов занятий.
По мнению таких исследователей, как С.Е. Пруцких, Н.Н. Исаева и А.А. Живодуева, театрализованная деятельность отражает возрастные и социальные взаимодействия, обладает сюжетной или сценарной структурой (в рамках временных и пространственных границ