Нелинейность роста знаний. Концепции Т. Куна
Введение
В динамике научного знания особую роль играют этапы развития, связанные с реконструкцией исследовательских стратегий, заданных основами науки. Эти этапы были названы научной революцией.
Основа науки обеспечивает рост знаний до тех пор, пока в картине мира учитываются общие характеристики системной организации объекта изучения, а методы овладения этими объектами соответствуют установленным идеалам и нормам исследования.
Однако по мере развития науки она сталкивается с принципиально новым типом объектов, который требует видения реальности, отличного от того, что предполагает нынешняя картина мира. Новые объекты также могут потребовать изменения схемы методов познавательной деятельности, представленной системой идеалов и норм исследования. В этой ситуации рост научного знания предполагает реконструкцию основ науки. Последнее может быть сделано в двух вариантах:
а) как революция, связанная с трансформацией специальной картины мира без существенных изменений идеалов и н
Оглавление
Введение…………………………………………………………………………..3
Нелинейность роста знаний…...…………………………………………………4
Концепции Т.Куна…………………………...……………………………………….9
Заключение……………………………………………………………………….12
Список использованной литературы…………………………………………...13
Список использованной литературы
1. Кун Т. Структура научных революций. М., Прогресс, 1975. URL: http://www.biometrica.tomsk.ru/Kuhn.pdf (дата обращения: 05.12.2022).
2. Смирнова И. Научные революции как точки бифуркации в развитии знания // Автор. - 2022. - №1. - С. 2-11. URL: https://spravochnick.ru/estestvoznanie/nauchnye_revolyucii_kak_tochki_bifurkacii_v_razvitii_znaniya/ (дата обращения: 05.12.2022).
Это может быть оценено как аномалия, и ее объяснение включает в себя реконструкцию исследовательской базы). Обычно компоненты фундамента основной науки выступают в качестве парадигмального принципа, "пересаженного" на другие науки. Ядро образа реальности формирует основу общенаучного образа мира в конкретный исторический период, а принятые в нем идеалы и нормы являются общенаучным философским пониманием, и обоснование этой позиции подготавливает основу для перевода одних идей, принципов и методов основной дисциплины в другие науки.
Принцип парадигмы, модифицированный и развитый по отношению к деталям предмета конкретной дисциплины, может оказать противоположное влияние на науку, первоначально заимствованную. В частности, разработанные в химии представления о молекулах как соединениях атомов вошли в общенаучную кар