Пьесы малой формы в репертуаре ученика ДМШ в классе фортепиано
Введение
В обучении музыке огромную роль играет выбор репертуара. Он должен учитывать все индивидуальные качества учащегося. Особое место в нем отводится пьесам, именно они раскрывают все творческие способности юного музыканта. Поэтому проблема исполнения музыкальных произведений малых форм является актуальной в работе педагога. Каковы же основные задачи при работе над пьесами?
Список литературы:
1. Алексеев А. Д. Методика обучения игре на фортепиано. М. Издательство «Музыка»,
1978 г.
2. Бирмак А. «О художественной технике пианиста». М. 1973 г.
3. Грохотов С. «Шуман и окрестности. Романтические прогулки по «Альбому для юношества», М. 2006 г.
4. Грохотов С. «Как научить играть на рояле» сост. М.2006 г.
5. Копчевский Н. А. «Клавирная музыка. Вопросы исполнения. М.1986 г.
6. Милич Б.Е., Воспитание ученика-пианиста, Москва : Классика-XXI, 2002 г.
7. Мильштейн Я. И. «Вопросы теории и истории исполнительства. М. : Сов. композитор, 1983 г.
8. Харгривз Д.Дж., Норт А.К., «Как учат музыке за рубежом», Москва : Классика-XXI, 2009 г.
9. Чупахина Т.И. Курс лекций по истории исполнительства, И.: Омск, 2004 г.
Суть исполнительского процесса состоит в том, чтобы уникально «прочитать» произведение, раскрывая эмоциональное и смысловое содержание, которое было заложено его автором. Характер музыки должен быть передан убедительно. Для этого исполнителю необходимо создать запоминающийся, яркий музыкальный характер. Это возможно только когда в исполнение привнесен опыт исполнителя, его переживание музыки.В этом цель, на которой сфокусирована вся работа музыканта над любым материалом, независимо сложности, в том числе и над пьесой.Разучивание произведения включает несколько этапов: ознакомительный, подробной работой над произведением и завершающий – готовность к концертному исполнению.