Развитие коммуникативных качеств обучающихся с задержкой психического развития в процессе учебной деятельности
Аннотация. Одним из направлений модернизации образования является введение Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС), в котором особое внимание уделяется развитию у обучающихся универсальных учебных действий, в частности коммуникативных. Педагог, работая над формированием универсальных коммуникативных действий в процессе учебной деятельности, формирует бесконфликтную среду в ученическом коллективе.
1. Булыгина Л.Н. Критериально-уровневый подход к оцениванию сформированности коммуникативных компетенций учащихся в образовательном процессе основной школы [Текст] / Л.Н. Булыгина // Инновационные проекты и программы в образовании. - 2014-№1. - С.24-31.
2. Ершов, А.А. Личность и коллектив (межличностные конфликты в коллективе, их разрешение) [Текст] / А.А. Ершов. - Л. : Знание, 2012.
3. Осмоловская, И. М. Формирование универсальный учебных действий у учащихся начальных классов / И. М. Осмоловская, Л. Н. Петрова // Начальная школа. – 2012. – № 10. – С. 6–12. – ISSN 0027-7371.
Коммуникация как взаимодействие оценивалась с помощью методики «Кто прав?» (Г.А. Цукерман), которая позволяет выявить уровень сформированности действий, направленных на учет позиции собеседника. Для оценки используются следующие критерии: понимание возможности различных позиций и точек зрения, ориентация на позиции других людей, отличные от собственной; учет разных мнений и умение обосновать собственное; учет разных потребностей и интересов [3].Результаты первичной диагностики, проведенной в сентябре 2022 года, отражают низкий уровень сформированности действий, направленных на учет позиции собеседника (обучающиеся принимают сторону одного из персонажей, считая иную позицию однозначно неправильной). В процессе педагогического сопровождения обучающихся в исследуемый период на уроках и занятиях использовались специальные игры и упражнения, которые способствовали развитию умения понимать возможность различных позиций и точек зрения на какой - либо предмет или вопрос; обосновывать и доказывать собственное мнение; понимать мысли, чувства, стремления и желания окружающих, их внутренний мир в целом.