Использование активных методов обучения при проектировании современного урока биологии
Аннотация
В данной статье представлен опыт по использованию активных форм обучения в практике проектирования современного урока биологии.
Ключевые слова: активные методы обучения, современный урок, проектирование.
ЛИТЕРАТУРА
1. Федеральный государственный стандарт.- www.standart.edu/ru
2. Миронов А.В. Как построить урок в соответствии с ФГОС.- Волгоград: Учитель, 2004.-174с
3. Муртазин Г.М. Активные формы и методы обучения биологии.-Москва, Просвещение.-1989.-191с
4. Пустохина О.А. Урок в современной школе.- Изд. Учитель: Волгоград, 2009.- 131с
Организуя работу с текстом учебника, предлагаю детям различные задания: преобразование текста в таблицу, составление схем, описание объекта, работу с терминами, выявление причинно-следственных связей. При этом использую как индивидуальную, групповую и коллективную формы работы.
Чтобы каждый ученик на уроке мог продемонстрировать свои способности, принимать участие в обсуждении материала, целесообразно применять активные методы обучения.
Под АМО понимается система методов, которая обеспечивает активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся в процессе обучения. Использование работе активных методов обучения позволяет активизировать учебный процесс, способствует творческому участию учащихся в нем. АМО – это уроки-соревнования, уроки- дискуссии, уроки – практикумы, проблемно-проектные дискуссии, семинары, исследовательские уроки, уроки-эк