Развитие электронной образовательной среды образовательного учреждения
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования обусловлена происходящими социально-экономическими переменами в России, когда существенную роль в сохранении и развитии экономики страны играют квалифицированные кадры.
Для системы образования наступил новый этап развития, который, в первую очередь, определяется Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Этот этап развития обусловлен переходом к новой структуре образования, регионализацией организаций образования, безусловно, большую роль в развитии образования играет возросшая роль социального партнерства в деятельности организаций.
Перевод организаций образования на региональный (федеральный) уровень сопровождается оптимизацией сети образовательных организаций, возрастанием проблем, которые в первую очередь связаны с ресурсами, обеспечивающими функционирование организаций.
Целый ряд исследователей за последние годы (В.И. Блинов, А.Т. Глазунов, А.М. Новиков, Д.А. Новиков и др.) неоднократно подтвержда
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ 5
1.1. Электронная образовательная среда: понятие, сущность, структура и элементы 5
1.2. Особенности и принципы организации электронной образовательной среды 11
2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ 20
2.1. Общая характеристика образовательного учреждения 20
2.2. Современное состояние электронной образовательной среды образовательного учреждения 27
3. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ 31
3.1. Направления совершенствования электронной образовательной среды 31
3.2. Экономическое обоснование проекта 52
3.3. Обеспечение безопасности жизнедеятельности и здорового образа жизни при внедрении и электронной образовательной среды 61
ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ 71
СПИСОК ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Голанова, А. В. Формирование электронной информационно-образовательной среды школы в современных условиях / А. В. Голанова, Е. И. Голикова // Вестник Череповецкого государственного университета. – 2021. – № 1(100). – С. 165-179.
2. Горбунова Н.В. Цифровизация как приоритетное направление модернизации российского образования: Монография / Н. В. Горбунова, Е. П. Болдырева, Т. Ю. Григорьева [и др.]; Под редакцией Н.В. Горбуновой. – Саратов: Саратовский социально-экономический институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова», 2019. – 152 с.
3. Грищенко А. Е. Проектирование процесса развития творческих способностей обучающихся средствами электронной информационно-образовательной среды школы / А. Е. Грищенко, А. Н. Карамчаков // Развитие социально-устойчивой инновационной среды непрерывного педагогического образования: Сборник материалов X Международной научно-практической конференции, Абакан, 17–19 ноября 2022 года / Науч. редактор О.Е. Ефимова, отв. редактор Л.Х. Тургинекова. – Абакан: Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова, 2022. – С. 356-358.
4. Елистратова Н. Н. Современные проблемы информатизации высшего образования / Н. Н. Елистратова // Вестник Рязанского государственного университета имени С.А. Есенина. – 2020. – № 8. – С. 22-23.
5. Косарева Д. А. Электронные ресурсы и образовательные платформы как инструменты цифровой среды школы / Д. А. Косарева // Информационные технологии в образовательном процессе вуза и школы: Материалы ХV Всероссийской научно-практической конференции, Воронеж, 24 марта 2021 года / Редколлегия: Р.М. Чудинский (науч. ред.) [и др.]. – Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет, 2021. – С. 222-227.
6. Неровный Л. В. Основы проектирования электронной информационно-образовательной среды (ЭИОС) в образовательной организации / Л. В. Неровный, В. В. Киселев // Человеческий капитал. – 2022. – Т. 2, № 5(161). – С. 80-95.
7. Полат Е.С. Педагогические технологии дистанционного обучения: учеб. пособие для вузов / Е. С. Полат, М. В. Моисеева, А. Е. Петров; под ред. Е. С. Полат. М.: Юрайт, 2020. – 392 с.
8. Польская Г. А. Электронная образовательная среда: преимущества, недостатки, влияние на здоровье / Г. А. Польская, А. Ю. Бровченко // Интегративные тенденции в медицине и образовании. – 2022. – Т. 2. – С. 107-111.
9. Рулиене Л. Н. Электронная информационно-образовательная среда современного университета: Монография / Л. Н. Рулиене, Н. Б. Сэкулич, С. Д. Намсараев. – Улан-Удэ: Бурятский государственный университет, 2018. – 148 с.
10. Софина, Е. М. Цифровая образовательная среда школы и ее структура / Е. М. Софина // Научное образование. – 2021.
Функционирование ЭОС тесно связано с использованием электронных технологий, которые влияют на ее функциональность, содержание и структуру, наиболее важными из которых являются: технологии больших данных, нейротехнологии, технологии искусственного интеллекта, системы распределенных реестров, облачные технологии.
В работе Е.М. Софиной электронные ресурсы представлены как «много-платформенные типы ресурсов, которые обеспечивают доступ к знаниям, си-стематизированным данным и условиям для образовательного конструирова-ния. Электронные следы, рассматриваемые как результат образовательной и профессиональной деятельности в цифровом формате, представляют собой данные, которые позволяют определить уровень компетентности, сформиро-вать траекторию обучения, возможности и стратегии дальнейшего развития и профессионального развития в одном лице, оценить конкретную область» [10].
Исследователи выделяют следующие отличительные особенности цифровой образовательной среды по сравнению с традиционной системой обучения. Важными преимуществами ЭОС являются доступность и удобство обучения (по месту жительства или работы), следовательно, распределенный характер учебного процесса. Значительная часть материала преподается не на занятиях, а с помощью Интернет–технологий, то есть работа у