Использование квест-технологии на уроках русского языка и литературы
Введение
Современное образование нацелено на то, что ребенок должен уметь учиться, уметь ставить перед собой задачу, проектировать возможные пути ее решения и выбирать из существующих наиболее эффективный, позволяющий добиться результата с меньшими затратами. Такие умения необходимы в сложившихся условиях, когда стремительно изменяющиеся обстоятельства требуют быстрых и креативных решений. При этом ценными становятся не столько способности действовать по образцу, сколько творческий подход в решении задач и достижении цели.
1. Асмолов А.Г. Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения: Педагогика, № 4, апрель 2009, C. 18-22.
2. Игумнова, Е.А. Квест-технология в контексте требований ФГОС общего образования / Е.А. Игумнова, И.В. Радецкая // Современные проблемы науки и образования. – 2016. – № 6. – URL: http://science- education.ru/ru/article/view?id=25517 (дата обращения: 15.12.2020)
3. Карпова Е. В. Дидактические игры в средней школе: Попул. пособие для родителей и педагогов. – 2001. — с. 123
4. Педченко А.Ф., Артемьева А.Н. Квест-технология в образовательном учреждении: учебно-методическое пособие / НИТГиК СГУГиТ. – Новосибирск. – 2020. – 67с.
5. Шерстова Е.В. Системно-деятельностный подход на уроках русского языка. // Интернет-журнал «Эйдос». – 2012. – №3. – URL: http://eidos.ru/journal/2012/0529–03.htm (дата обращения: 15.12.2020)
Дети в младшем школьном и подростковом возрасте наиболее восприимчивы к усвоению знаний в процессе игры. Конечно, игровые технологии применяются в обучении уже достаточно давно, но изменения в понимании содержания и результатов обучения приводят к тому, что сегодня ребенок в ходе игры становится не объектом, а субъектом игры, активно участвуя не только в игровом процессе, но и моделируя игровую ситуацию. Использование игр на уроках позволяет снять эмоциональное напряжение от процесса учения, мотивировать учащихся, реализовать творческий потенциал детей. Таким образом, в условиях распространения Интернета (и непредвиденного перехода на дистанционное обучение) важное место в образовании может занять технология образовательного квеста и её формы – web-квеста. Эта технология набирает популярность в работе педагогов-практиков, как одной из форм реализации игровой деятельности на уроках русского языка и литературы, удовлетворяющая всем принципам современного обучения, что и обусловливают актуальность предпринятого исследования.