Значение и система образования в странах Запада и Востока
Введение
В статье рассматривается выявить сходство различия в образовательных ценностях между системами, (модулями) концепции образования на Востоке и Западе.
Список литературы:
Алферов Ю.С. Мониторинг развития образования в мире // Педагогика, 2002, №7
Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире. - М., 1999.г
Хуторской А.В. Дидактика. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. Издательский дом «Питер», 2016. 720 сЦзинь Ли. Культурные основы обучения. Восток и Запад. ISBN 5041633428,9785041633424
Такен Джанатаев: Культура научного познания ISBN 5042250158, 9785042250156
Огурцов А.П., Платонов В.В – Образы образования. Западная философия образование ХХ в, 2004 г
Ашилова М. С. ЗАПАДНОЕ И ВОСТОЧНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ 2011 год
Хамидов А.А. Восток и Запад: мироотношение и мировоззрение 1993 г
Семёнов А.Н. Восток и Запад: два типа исторического создания. 2000 г
Фомина В.В. «Западная» и «восточная» архетипические стратегии воспитания и образования. 2012 г
Западная модель образования главной целью принимает совершенствование самой общественной среды и общества, а личность (человек) рассматривается, как продукт общественной среды. Самообразование принимается, как составной компонент общества, а особое внимание направляется на социально экономические реформы. Судя об особенностях образования на востоке и западе, можно рассуждать только в историческом аспекте, т.к в современном нельзя обнаружить чисто восточную или чисто западную модель образования. В нашу эпоху традиционная восточная модель образования уже не существует в чистом виде. В ХХI веке даже в странах, которые считаются классическими восточными государствами система образования модернизирована т е подвержена влиянию запада. Так же невозможно рассуждать о западной модели образования т, к она изначально формировалась на основе синтеза с восточной методикой образования.