О подготовке студентов к организации воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе
Социально-экономические преобразования, происходящие в Казахстане, создали условия для реализации новых подходов к организации воспитательной работы во всех типах образовательных учебных заведениях. Современный быстро меняющийся мир требует от личности студента проявления активной, творческой жизненной позиции, способности проявлять себя в нестандартных условиях, гибко и самостоятельно использовать приобретенные знания в разнообразных жизненных ситуациях. Это требует повышения профессиональной компетентности педагогических кадров через внедрение новых программ, форм и методов обучения студентов.
Список использованных источников:
1. Боброва В.В., Лихачёва Е.Н, Соколова М.Г. Теория и методика воспитательной работы в специальной школе (учебник). – Караганда: Изд-во КарГУ, 2014. -193с.
2. Мовкебаева З.А. Организация воспитательной работы с младшими школьниками с нарушением интеллекта. – Алматы: ТОО «Центр САТР», 2012.
В процессе занятий у студентов должно быть сформировано понимание целостности, комплексности и личностной ориентированности коррекционного воспитательного воздействия на общее психическое и коммуникативно-речевое развитие ребенка с нарушением в развитии. Требования к уровню освоения дисциплины соотносятся с моделью выпускника по ОП 6В01901 Подготовка специального педагога. В результате изучения дисциплины студент должен иметь представление о педагогических системах, принципах и методах воспитания детей с ограниченными возможностями в условиях общей, специальной организации образования и семьи; знать психолого-педагогические основы воспитания детей с нарушениями в развитии, основные виды и структуру педагогических систем обучения и воспитания ребенка с ограниченными возможностями, особенности организации и проведения исследования уровня воспитанности детей разного возраста с нарушениями в развитии, о