Разработка мультимедийного приложения для образовательного процесса
ВВЕДЕНИЕ
Современные компьютерные технологии предоставляют огромные возможности для развития процесса образования. Ещё К.Д. Ушинский заметил: «Детская природа требует наглядности». Сейчас это уже не схемы, таблицы и картинки, а более близкая по природе игра, пусть даже и научно – познавательная.
Мультимедиа предоставляет пользователю потрясающие возможности в создании фантастического мира (виртуальной реальности), интерактивного общения с этим миром, когда пользователь выступает не в роли стороннего пассивного созерцателя, а принимает активное участие в разворачивающихся там событиях; причем общение происходит на привычном для пользователя языке – в первую очередь, на языке звуковых и видеообразов [19].
Мультимедиа – это область, раздел компьютерной технологии, связанный с использованием различной информации, которая имеет разное представление (рисунок, текст, звук, анимация, графика, видео и т. д.) Эта информация может существовать на магнитных или оптических дисках, аудио–
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 6
ГЛАВА 1 АНАЛИЗ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ 8
1.1 Жизненный цикл программного обеспечения 8
1.2. Технологии разработки web-приложений 13
1.3 Электронные учебники и их роль в образовательном процессе 20
1.3.1 Принципы, которыми следует руководствоваться при создании электронного учебника 23
1.3.2 Достоинства и недостатки электронных учебников 25
ВЫВОД ПО ГЛАВЕ 1 26
ГЛАВА 2 ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ ТЕХНОЛОГИИ 27
2.1 Описание деятельности предприятия 27
2.2 Описание информационной системы предприятия 30
2.3 Построение модели деятельности предприятия “AS-IS” и “TO-BE” 32
2.4 Техническое задание на разработку web-приложения 33
2.5 Выбор и обоснование средств разработки 37
2.5.1 Обоснование выбора языков программирования 37
2.5.2 Обзор преимуществ Laravel –фреймворков 40
2.5.3 Обоснование выбора хостинга 44
ГЛАВА 3 РАЗРАБОТКА И ВНЕДРЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ ТЕХНОЛОГИИ 47
3.1 Создание информационной системы 47
3.2 Виды View 56
3.3 Краткое пользование web-приложением 56
3.4. Оценка экономических затрат на проект 59
ВЫВОД ПО ГЛАВЕ 3 67
ГЛАВА 4 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ЗАЩИТА ИНФОРМАЦИИ 68
4.1 Охрана труда при производстве работ 68
4.2 Защита информации на предприятии 69
4.3 Защита сайта от вирусов и взлома 70
4.4 Методы защиты сайта 72
4.5 Безопасность хостинга 73
ВЫВОД ПО ГЛАВЕ 4 75
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Агапова, Р. С. О трех поколениях компьютерных технологий обучения в школе / Р. С. Агапов // Информатика и образование. – 2018. –№2.
2. Алексеева, М. Б. Системы мультимедиа / М. Б. Алексеева. – СанктПетербург : СПбГИЭУ, 2029.
3. Алексеева, М. Б. Технология использования систем мультимедиа / М. Б. Алексеева, С. Н. Балан. – Санкт-Петербург : Бизнес–пресса, 2019.
4. Аристова, Л. П. Активность учения школьника / Л. П. Аристова. – Москва : Просвещение, 2019.
5. Артамова, Б. Н. Основы современных компьютерных технологий / Б. Н. Артамонов, Г. А. Брякалов. – Санкт-Петербург : КОРОНА, 2022.
6. Бесплатное дистанционное обучение в Национальном Открытом Университете «ИНТУИТ» [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.intuit.ru/
7. Богомолова, О. Б. Преподавание информационных технологий в школе: методическое пособие / О. Б. Богомолова. – Москва : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2018.
8. Бондаревский, В. Б. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию / В. Б. Бондаревский. – Москва :ABC, 2018.
9. Борзенко, А. М. Программное обеспечение для мультимедиа / А. М. Борзенко // HARD&SOFT. – 2021. – №2. – С.6.
10. Босова, Л. Л. Информатика: учебник 1 курса / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – Москва : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020.
11. Бочкин, А. И. Методика преподавания информатики / А. И. Бочкин. – Минск : Высшая школа, 2019.
12. Варнер, И. Все о мультимедиа / И. Варнер. – Киев : BHV, 1996.
13. Воген, Т. Мультимедиа: Практическое руководство. / Т. Воген. – Минск : Попурри. 2008. 51 14. Гейн, А. Г. Основы информатики и вычислительной техники / А. Г. Гейн. – Москва : Просвещение, 2017.
15. Гребенев, И. В. Методические проблемы компьютеризации обучения в школе / И. В. Гребенев // Педагогика. – 2021. – №5
16. Давыдов, В. В. Новое педагогическое мышление / В. В. Давыдов. – Москва : Педагогика, 2021.
17. Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения / В. В. Давыдов. – Москва : Педагогика, 2016.
Например, этот вариант не подходит для малых проектов. Она резонна в сложных и дорогих задачах: создание системы документооборота банковского учреждения, когда каждый следующий шаг требует большего внимания к оценке последствий, чем программирование.
Некоторые модели ЖЦ редко используются в чистом виде, а не как модель. Некоторые методологии, которые ускоряют процесс разработки или внедрения проекта создаются в рамках нескольких моделей.
Несомненно, в данной ВКР используется методология RAD (rapid application development, быстрая разработка приложений), которая разновидность инкрементно-водопадного моделирования. Процесс RAD предполагает, что сложный проект декомпозируют на мини-проекты. Таким образом обеспечивается высокое быстродействие разработки в процессе создания данного дела, также увеличивается скорость разработки и адаптируемость проекта к изменяющимся требованиям. Также технологии RAD применяют, в случае выполнения проектов на короткие сроки: неопределенные пожелания к ПО имеют четкое определение требований к ПО или возможно разбиение работы на функциональные компоненты, так же не требуется высокая вычислительная сложность.
1. Планирование - это совокупность согласованных требований, полученных при взаимодействии заказчика и исполнителя. Он представляет собой собрание согласованных требований, полученных при взаимодействии заказчика и исполнителя.
2. Определение Пользовательского проектирования – разработка моделей и прототипов, имеющих все необходимые функций. Он помогает заказчику понимать всю информацию, изменить ее настройки, понять, изменить или выбрать рабочую модель, отвечающую своим потребностям.
3. Проект – создание прог