Общеобразовательный курс технологии в контексте вызовов цифрового социума
Введение
Содержание и структура общего образования подчиняется определенным закономерностям. Важнейшей из них, согласно концепции академика РАО В.С. Леднева является баланс двух факторов: содержание данной предметной области (математика, информатика и т.д.), а также совокупностью инвариантных видов деятельности человека. Эти факторы отражают наиболее значимые, с точки зрения образования, аспекты действительности.
Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ /Электронный ресурс/ Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/
Бешенков С.А., Шутикова М.И. Информационно-образовательная среда в контексте четвертой промышленной революции: семантический анализ информации // Вестник МГПУ. Серия: Информатика и информатизация образования.– 2019. - №4(50) – с. 8-14. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=41395939 (Дата обращения: 21.04.2021)
Бешенков С.А., Миндзаева М.И., Шутикова М.И. Информационно-когнитивные технологии – современный образовательный тренд // Информатика и образование – 2017. - №7(286) – с. 26-28. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=30504075 (Дата обращения: 21.04.2021)
Бешенков С.А., Шутикова М.И., Миндзаева Э.В. Информационно-когнитивные технологии в обществе цифровой экономики. // Ученые записки ИУО РАО. / М., - 2017, № 4(64) – С. 29-32 - Режим доступа – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=36424846 (дата обращения: 02.11.2019).
В настоящее время сложились предпосылки для развития общеобразовательного курса информатики именно в метапредметном направлении. В этом качестве, курс информатики может стать фундаментальным образовательным инструментом «ответа» на когнитивный вызов, обусловленный, прежде всего появлением феномена «больших данных», сформировав у учащихся инструментарий самостоятельного получения знаний, развития умений учиться. Одновременно с освоением этого инструментария раскрывается широкий спектр знаний в области информатики, формируются социально-значимые виды информационной деятельности. Фундаментальной составляющей информатики становится полный цикл информационной деятельности полного цикла информационной деятельности: «данные» → «информация» → «знание». Этот цикл и можно рассматривать как модель информационно-когнитивного процесса приобретения знаний в условиях современного информационного социума [ ].