Формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста посредством использования авторского игрового пособия

Содержание
Раздел I. Информация об опыте…………………………………………..............2
Раздел II. Технология опыта……………………………… ……………….……..7
Раздел III. Результативность опыта…………………………………...…............11
Терминологический словарь……………………………………………………..13
Библиографический список……….....………………….………………………..14
 

список:
А.Д.Шатова., Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности. Примерная парциальная образовательная программа дошкольного образования. Для детей 5- 7 лет / А.Д. Шатова. – М., 2018 –316 с.;
От Рождения до школы. Инновационная программа дошкольного образования. / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. — Издание пятое (инновационное), испр. и доп. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. — c. 336;
Давыдов В.В. Теория развивающего обучения / Давыдов В.В. // М.: ИНТОР - 1996 г. -544 стр.;
Избранные труды: В 7 т. / М.И. Махмутов. — Казань: Магариф - Вакыт, 2016 Т. 1: Проблемное обучение: Основные вопросы теории / Сост.Д.М. Шакирова. — 423 с.;
М.В. Клариной, В.И. Логиновой, Н.Н. Подъякова. ... – М.: Мозаика-Синтез, 2017. – 245 с. 9.;
Гусейнов А.З., Турчин Г.Д. Я.А. Каменский – классик научной педагогике Учебное пособие. – Саратов, 2015г.- 69 с.;
Сидякина Е.А. Историко – педагогический анализ проблемы формирования экономических представлений у детей дошкольного возраста в России и Зарубежом // Вектор науки ТГУ. 2012. №4(11);
Беляева Н.Л Отражение экономических представлений в играх дошкольного возраста / Вестник КГУ им. Н.А Некрасова, 2008г., том 14;
Гумерова Л.С. Предметно-пространственная среда дошкольного образовательного учреждения как условие экономического воспитания дошкольников //В мире научных открытий. 2012. № 2.4. С. 12-29;

Современный ребенок уже с дошкольного возраста сталкивается с такими понятиями, как «деньги», «продукт труда», «ценность», «реклама» при посещении магазина с родителями, во время поездки на экскурсии, т.е. участвует в финансово-экономических отношениях, овладевая экономической информацией в реальной жизни.Поэтому уже с дошкольного возраста возникает необходимость в экономическом воспитании ребенка и его финансовой грамотности.  Ребенок должен понимать ценность денег, с каким трудом они зарабатываются, как рационально их надо уметь тратить и экономить.Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в условиях дошкольного учреждения необходимо организовать через игровую деятельность. Однако, на сегодняшний день, очень мало апробированных современных дидактических игр и методических пособий, которые возможно использовать в систематической работе с детьми. Поэтому современный педагог находится в постоянном поиске решений проблемных ситуаций в образовательном процессе, как посредством игр обучить детей основам финансовой грамотности, войти в мир экономики, расширить их представления о финансовых потребностях.