Современные представления об элективных курсах по биологии
Аннотация: В данной статье рассматриваются современные представления об элективных курсах, особенности их использования в биологическом образовании. На основе изучения статей, учебных пособий и иных научных трудов предлагается определение понятия «элективный курс», выделен ряд их основных особенностей, а также определено место элективных курсов по биологии в школе.
Ключевые слова: биологическое образование, профильное обучение, элективный курс, биология, школа.
Список литературы
1 . Арбузова, Е. Н. Методическая система обучения студентов-биологов на основе инновационного учебно-методического комплекса [Текст] : монография / Е. Н. Арбузова. – Омск : ОмГПУ, 2011. – 407 с.
2 . Арбузова, Е. Н. Общая методика обучения биологии [Текст] : учебное пособие / Е. Н. Арбузова. – Омск : ОмГПУ, 2010. – 516 с.
3 . Краснокутская, Н. В. Элективные курсы как средство построения индивидуальных образовательных программ / Н.В. Краснокутская // Амурский научный вестник. – 2015. – № 4. – С. 62–70.
Одни из них могут «поддерживать» изучение основных профильных предметов, в то время как другие служат для внутрипрофильной специализации обучения и построения индивидуальных образовательных траекторий. Следовательно, основной задачей элективного курса является формирование у обучающихся знаний и способов решения практических задач, продолжение профориентации, изучение возможностей и способов реализации выбранного ими жизненного пути.
Элективные курсы имеют ряд особенностей:
– количество обучающихся в группе должно составлять не более 15 человек;
– каждому обучающемуся необходимо выбрать и пройти 5–6 элективных курсов, несмотря на то, что количество доступных курсов должно быть на порядок выше;
– базовые и профильные образовательные предметы, а также курсы по выбору должны быть примерно в такой пропорции: 50:30:20 [2, с. 465].
К характерным особенностям содержания элективных курсов отн