Теоретико-методические условия формирования ручной ловкости у дошкольников с применением подвижных игр и игровых упражнений
Введение
Аннотация. Данная статья раскрывает понятие «ловкость», определяет критерии развития ловкости, выделяет пути формирования ручной ловкости у дошкольников.
Список использованных источников
1. Иванова, Л. Ю. Вопрос об актуальности развития ловкости детей старшего дошкольного возраста. Л. Ю. Иванова. – Текст : непосредственный // Молодой ученый. – 2018. – № 6. –С. 605–607.
2. Краснобаева, Я. А. Методика формирования ловкости у детей 6–7 лет Я. А. Краснобаева// Научно-методический электронный журнал «Концепт». – Текст : непосредственный. –2019. – Т. 26. – С. 91–95.
3. Кособуцкая, Г.В. Организация физической подготовки старших дошкольников / Г.В. Кособуцкая. – Текст : непосредственный// Дошкольное воспитание. – 2017. – № 12. – С. 39–43.
4. Панов, В. А. Координационно-двигательное совершенствование в физическом воспитании и спорте: история, теория, экспериментальные исследования / В. А. Панов. –Текст : непосредственный// Теория и практика физической культуры. – 2018. – № 11. –С. 47–50.
5. Финогенова, Н. В. Возможности подвижных игр в процессе социально-личностного развития детей 5–6 лет / Н. В. Финогенова, Д. В. Решетов.– Текст : непосредственный// Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. – 2018. – № 8. – С. 98–102.
6. Чокотов, Е. Н. Использование подвижных игр как средство развития двигательной активности / Е. Н. Чокотов, О. В. Фадеев.– Текст : непосредственный// Молодой ученый. –2017. – № 12. – С. 607–609.
Формирование ловкости у дошкольников связано с совершенствованием координационных способностей, пространственных и временных ориентировок, так как ловкость определяется умением быстро перестраивать двигательную деятельность в соответствии с внезапно меняющейся обстановкой.Уровень ловкости и координационных способностей определяется соответствием двигательных действий к возникающим ситуациям окружающей обстановки. Ловкость может проявляться в способности к овладению новыми движениями, умением дифференцировать и управлять различными характеристиками движений, в способности к импровизации и двигательному комбинированию в процессе двигательной деятельности.Кособуцкая, Г.В. (2017) считает, что непрерывное освоение новых упражнений – основной путь для развития ловкости у детей дошкольного возраста. Причем наиболее полезны для развития ловкости специальные упражнения[3].