Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение школьников в современных условиях
Аннотация: В статье раскрыты основные процессы формирования трудовых навыков и нравственных качеств: трудолюбия, добросовестности, инициативы и других. Так же раскрыта концепция формирования сотрудника, который обладает определёнными знаниями в сфере работы и умеет работать в выбранной специальности.
Список использованной литературы
Жуковская Р.И. «Игры и трудовые занятия в детском саду», М., Флинта, МПСИ, 2012 г.
Комарова Т.С. «Трудовое воспитание в детском саду», М., Млзаика Синтез, 2005 г.
Куцакова Л.В. «Нравственно-трудовое воспитание ребёнка-дошкольника», М., ВЛАДОС, 2003 г.
Маркова Т.А. «Воспитание трудолюбия у дошкольников», М., «Просвещение», 1991 г.
Нечаева В.Г. «Воспитание дошкольников в труде», М., «Просвещение», 1980 г.
Буре Р.С., Загик Л.В. и др. Воспитание детей дошкольного возраста в труде. -М.,1983
Козлова С.А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью. -М.,1998
Комарова Т.С, Куцакова Л.В., Павлова Л.Ю. Трудовое воспитание в детском саду.-М.,2006.
Куцакова Л.В Трудовое воспитание в детском саду. -М.,2016
Трудовое воспитание детей дошкольного возраста/Под ред. М.А.Васильевой.- М.,1984
В.А.Сухомлинский писал: «Нельзя забывать, что ребенок, не испытывающий радости от учения, не познавший чувства гордости после преодоления трудности - несчастный человек. Дать ребенку ощутить радость труда, наполнить его сердце гордостью и чувством собственного достоинства- первостепенная задача педагогики»Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение реализуется с помощью воспитания у детей уважения к труду и людям труда, трудовым достижениям; формирования у детей умений, навыков и способность самообслуживания, умение трудиться, добросовестного, ответственного, качественного и творческого отношения к различным видам трудовой деятельности, при этом включение обучение и выполнение домашних обязанностей; — развития и совершенствование навыков коллективной работы, умения работать самостоятельно, мобилизуя необходимые ресурсы, правильно оценивая смысл и последствия своих действий; — помощь профессиональному самоопределению, привлечение детей к социально значимой деятельности с целью осознанного подбора специальности.