Развитие компетенций педагогического общения у будущих учителей в процессе практики в школе
Аннотация
В данной статье рассматривается проблема возникновения трудностей в педагогическом общении, которые испытывают студенты во время прохождения практики в школе. Автором анализируются причины их возникновения и рассматриваются пути устранения.
Ключевые слова: педагогическое общение, трудности в педагогическом общении, будущий учитель начальных классов, педагогическая практика.
Abstract
This article discusses the problem of difficulties in pedagogical communication experienced by students during their internship at school. The author analyzes the causes of their occurrence and considers ways to eliminate them.
Keywords: pedagogical communication, difficulties in pedagogical communication, future primary school teacher, pedagogical practice.
Список литературы
1 Аржакаева Т.А. Психологические трудности общения начинающих учителей: диссертация на соискание научной степени кандидат психологических наук по специальности 19.00.07 – педагогическая психология. – Москва, 1995. – 222 с.
2 Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика : учеб. Для вузов / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. – СПб : Издательство «Питер», 2000. – 304 с.
3 Мартиненко С.М. Діагностична діяльність майбутнього вчителя початкових класів: теорія і практика: монографія. – К. : КМПУ імені Б.Д. Грінченка, 2008. – 434 с.
4 Орлов А.А. – Модернизация педагогической подготовки студентов педвузов // Педагогика. – 2010. – №5. – С. 88–95.
5 Сластенин В.А. Педагогика: учебное пособие / В. А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. – М. Издательский центр «Академия», 2002. – 576 с.
6 Кривидина И.Ю., Шевченко И.А., Лебедева Н.С., Кутасова Е.В. Формирование профессиональной компетентности будущего учителя географии в процессе педагогической практики. //Современные наукоемкие технологии. -2016. - №8. -С.326-329.
7 Кузьмина Е.М. Формирование коммуникативной компетентности студентов вуза»: автореферат диссертации. Кандидата педагогических наук.. Новгород, 2016. — 23 с. 19.
С целью определения трудностей, которые испытывают будущие педагоги в общении во время прохождения практики, нами проведено анкетирование среди студентов вторых-четвертых курсов педагогических специальностей, Костанайского педагогического колледжа, на базе КГУ «ОШ № 23 имени М. Козыбаева.
Проанализировав анкетный материал, мы получили информацию, которая свидетельствует, что 88,6% студентов на вопрос: «Разделяете ли Вы мнение, что слово – это важнейший педагогический инструмент, который невозможно заменить чем-то другим?» ответили положительно. Не согласились с ними 9% респондентов, ответив «нет»; воздержались от ответа 2,3% будущих учителей. Отметим,