Особенности формирования навыка словообразования у старших дошкольников с общим недоразвитием речи третьего уровня

Список литературы:

1) Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи: сборник научных трудов. СПб: Детство-пресс, 2007 - 470 с.

2) Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у детей: книга для логопедов: учебное пособие. Екатеринбург: Литур, 2011.

3) Соботович, Е.Ф. Чернопольская А.Ф. Проявление стертых дизартрий и методы их диагностики. Дефектология. 2004. 

4) Филичева Т.Б. «Особенности речевого развития дошкольников». 2004.

К 6-7 годам ребёнок начинает прибегать к словообразованию в тех случаях, когда не знает  необходимого названия или считает его недостаточно точным. В остальных случаях результаты самостоятельного детского словообразования совпадают с общепринятыми вариантами языковой нормы.
Прослеживая периодичность развития речи в онтогенезе, автор оставил точные записи, фиксирующие проявления и закономерности становления словообразовательных умений и навыков. Однако эти выводы относятся к словообразовательной деятельности детей с нормальным речевым развитием. У детей с общим недоразвитием речи будут наблюдаться значительное отставание и своеобразие в протекании словообразовательных процессов.
Немало важным является и то, что неполноценная речевая деятельность накладывает отпечаток на формирование у детей сенсорной, интеллектуальной, аффективно-волевой сферы.
Отмечае