Взаимосвязь интеллектуальных способностей, социального интеллекта и психологической готовности для успешного выполнения служебно-боевых задач
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность данного исследования обусловлена повышением требований к профессиональным и личностным качествам военнослужащих Росгвардии, а также к формированию психологической готовности, связанным со сложностью и напряженностью служебно-боевых задач, которые приходится решать войскам национальной гвардии России в изменяющихся социально-экономических условиях в стране и в ходе специальной военной операции на Украине.
Значимость развития социального интеллекта у военнослужащих войск национальной гвардии Российской Федерации обусловлена его ролью в регуляции социального поведения, познании социальной действительности. Благодаря социальному интеллекту обеспечивается интерпретация информации о социальном окружении во всем его многообразии, понимание участников социального взаимодействия, адаптация к системам взаимоотношений между людьми, успешность служебно-боевой деятельности и дальнейшего профессионального развития.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Анализ теоретико-методологических аспектов социального интеллекта, интеллектуальных способностей и психологической готовности военнослужащих войск национальной гвардии Российской Федерации.
1.1. Изучение интеллектуальных способностей личности военнослужащих в научных трудах отечественных и зарубежных ученых.
1.2. Определение, структура и развитие социального интеллекта военнослужащих войск национальной гвардии Российской Федерации.
1.3. Основные факторы психологической готовности военнослужащих войск национальной гвардии Российской Федерации к выполнению служебно-боевых задач.
Выводы по первой главе.
Глава 2. Организация и методы эмпирического исследования взаимосвязи социального интеллекта, интеллектуальных способностей и психологической готовности курсантов к выполнению служебно-боевых задач.
2.1. Характеристика выборки и ход проведения эмпирического исследования
2.2. Характеристика психодиагностических методик эмпирического исследования социального интеллекта, интеллектуальных способностей и психологической готовности военнослужащих.
2.3. Эмпирические методы проведения научного исследования и методы математической и статистической обработки результатов исследования.
Выводы по 2 главе
Глава 3. Анализ и интерпретация результатов эмпирического исследования.
3.1. Результаты анализа эмпирических данных.
3.2. Рассмотрение и интерпретация результатов корреляционного анализа.
3.3. Рекомендации командирам подразделения по формированию социального интеллекта, интеллектуальных способностей и психологической готовности для успешного выполнения служебно-боевых задач.
Список используемых источников
Приложения
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Адамова, П.А. Развитие социального интеллекта детей старшего дошкольного возраста: способы реализации / П.А. Адамова // Образование и воспитание. — 2017. — № 2. — С. 21—24.
Айзенк, Г.Ю. Интеллект: новый взгляд / Г.Ю. Айзенк // Вопросы психологии. — 1995. — № 1. — С. 111—131.
Алмазова С.Л. Методы психологической диагностики [Текст]: учеб. пособие / С.Л. Алмазова; Урал. гос. пед. ун-т. –Екатеринбург, 2010. –116 с
Алькуатова А.Л. Проблема формирования готовности юношей к прохождению воинской службы на современном этапе [Текст] / А.Л. Алькуатова// Образование: традиции и новинки.-2016.-С8-10.
Андреева Г.М. Психология социального познания. М., 2000, с. 65-67.
Артемьева, О. А. Качественные и количественные методы исследования в психологии : учеб. пособие для бакалавриата и магистратуры / О. А. Артемьева. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2017. — 152 с.
Байбородова, Л. В. Методология и методы научного исследования : учеб. пособие для бакалавриата и магистратуры / Л. В. Байбородова, А. П. Чернявская. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 221 с.
Баширов И.Ф. Социальный интеллект как фактор успешности профессиональной деятельности военного психолога: Автореф. дис.. канд. психол.наук. М.,2006.
Белова, С.С. В психометрических поисках социального интеллекта / С. С. Белова // Социальный и эмоциональный интеллект: от процессов к измерениям / под ред. Д.В. Люсина, Д.В. Ушакова. — Москва: Институт психологии РАН, 2009. — С. 187—215.
Белоконь, О.В. Эмоциональный и социальный интеллект и феномен лидерства / О.В. Белоконь // Социальный и эмоциональный интеллект: От процессов к измерениям / под редакцией Д.В. Люсина, Д.В. Ушакова. — Москва : Изд-во Института психологии РАН, 2009. — С. 60—79.
Феномен интеллекта относится к области идеального, поэтому наибольшее изучение он получил в психологии и философии. Однако, несмотря на все достижения в этой области, проблема интеллекта и интеллектуальных способностей человека не решена на данный момент полностью. Ученые еще не пришли к единому мнению в отношении определения понятия «интеллект». Многогранность интеллекта - это одна из причин, по которым теоретики затрудняются определить данное явление.В современном обществе интеллект требуется, прежде всего, для решения сложных задач, из чего состоит высококвалифицированная профессиональная деятельность, а также для обучения, которое занимает большое место в жизни. В связи с этим интеллект стал качеством, от которого сильнее всего зависят профессиональные достижения, уровень образования и доходы. Об этом красноречиво свидетельствуют факты, получаемые психологами [54, 10c.]В психологии существует две точки зрения на природу интеллекта. Первая заключается в том, что существует единый (общий) фактор интеллектуальных способностей, по которому можно судить об интеллекте в целом. Объектом исследования в данном случае являются ментальные механизмы, которые определяют интеллектуальное поведение человека, его приспособляемость к окружающей действительности, а также взаимодействие его внутреннего и внешнего миров