Исторические философские предпосылки появления темы сформированности универсальных учебных действий у старшеклассников
Введение
Несмотря на то, что тема формирования универсальных учебных действий у старшеклассников глубоко исследована, исторические философские предпосылки ее появления исследованы мало, в связи с чем она вызывает интерес. Актуальность темы обусловлена тем, что сходство между той эпохой и нашим временем позволяет использовать идеи мыслителей прошлого для решения проблем сегодняшнего дня.В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, т.е. способность к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В более узком смысле этот термин можно определить как совокупность способов действий учащегося, обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.
Содержание
Введение
Основные направления развития философских идей о формировании универсальных учебных действий у старшеклассников, как самостоятельность умения учится
Способы формирования универсальных учебных действий у старшеклассников, как осуществления самообразовательной деятельности с точки зрения философских взглядов
Заключение
Список использованных источников
Приложения
Список использованных источников
Алексеев П. В. История философии. Учебник. — М.: Проспект. 2020. 240 с.
Алексеев П. В., Панин А. В. Философия. Учебник. — М.: Проспект. 2020. 592 с.
Бессонов, Б.Н. История и философия науки: Учебное пособие для магистров / Б.Н. Бессонов. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 394 c.
Гуревич П. С., Филатов О. К. Философия и история образования. От Античности до эпохи просвещения. Учебное пособие для академического бакалавриата. — М.: Юрайт. 2019. 290 с.
Гусева Е.А. Философия и история науки: Учебник / Е.А. Гусева, В.Е. Леонов. - М.: Инфра-М, 2018. - 32 c.
Емельянов Б. В. История русской философии XX века. — М.: Юрайт. 2019. 250 с.
Золотухин В.Е. История и философия науки для аспирантов: кандидатский экзамен за 48 часов: учебное пособие / В.Е. Золотухин. - Рн/Д: Феникс, 2017. - 158 c.
Ивин А. А., Никитина И. П. Философия науки. Учебное пособие. — М.: Проспект. 2020. 352 с.
Ионайтис О. Б. История русской философии. Русская средневековая философия. Учебное пособие для бакалавриата и магистратуры. — М.: Юрайт. 2019. 232 с.
Канке, В.А. Специальная и общая философия науки. Энц.словарь: Словарь / В.А. Канке. - М.: Инфра-М, 2018. - 80 c.
Касавин, И.Т. Социальная философия науки. российская перспектива / И.Т. Касавин. - М.: КноРус, 2018. - 479 c.
Крянев, Ю.В. История и философия науки (Философия науки): Учебное пособие / Ю.В. Крянев, Е.Ю. Бельская, Н.П. Волкова. - М.: Альфа-М, 2016. - 366 c.
Кузьменко Г. Н., Отюцкий Г. П. Философия и методология науки. Учебник. — М.: Юрайт. 2014. 450 с.
Лавриненко В. Н., Кафтан В. В., Чернышова Л. И. Философия. Учебник и практикум для СПО. В 2 томах. Том 1. История философии. — М.: Юрайт. 2018. 276 с.
Лешкевич Т.Г. Философия науки: Учебное пособие / Т.Г. Лешкевич, И.К. Лисеев. - М.: Инфра-М, 2018. - 512 c.
Любутин К. Н., Грибакин А. В. Западная философская антропология. Учебное пособие. — М.: Юрайт. 2019. 172 с.
Миронов В. В. Философия. — М.: Проспект. 2019. 240 с.
С точки зрения подхода к самостоятельности и умению учится, можно позволить раскрыть основные направления развития философских идей о формировании универсальных учебных действий у старшеклассников, как самостоятельности, умения учиться.Однако, первоначально необходимо определить проблематику данных понятий.Самостоятельность как отдельное понятия и развитие ее средств в организации деятельности насчитывают давнюю историю и были изучены многими теоретиками, в том числе и философами.С философской точки зрения аспекты формирования самостоятельности личности были заложены в исследованиях авторов – экзистенциалистов, которые в первую очередь связывали данное понятие с определением свобода, поэтому понятие «самостоятельность», как отдельная категория в отечественной философии не было раскрыто.Так, философ Э. Фромм был один из тех, кто самостоятельность личности рассматривал, как свободу личности, которую каждый может выбрать ее степень сам в зависимости от условий своего развития .