Применение ИТ в научно-исследовательском процессе
Введение
Новые технологии открывают новые возможности, хотя повсеместное использование компьютеров в исследованиях не обошлось без проблем. Некоторые из этих проблем носят технологический характер, некоторые - финансовый. В основе многих из них лежат сложные институциональные и поведенческие ограничения.Почти пять десятилетий назад был включен первый программируемый электронный цифровой компьютер. В тот день наука приобрела инструмент, который сначала просто облегчал исследования, а затем начал менять способ их проведения.Сегодня эти изменения продолжаются, и теперь они равносильны революции.Электронные цифровые вычислительные машины сначала просто заменили более ранние технологии. Исследователи использовали компьютеры для выполнения арифметических вычислений, ранее выполнявшихся с помощью бумаги и карандаша, логарифмических линеек, счетов или множества людей, использующих механические калькуляторы.
Оглавление
Введение
ПРОВЕДЕНИЕ ИССЛЕДОВАНИЙ
СБОР И АНАЛИЗ ДАННЫХ
КОММУНИКАЦИЯ И СОТРУДНИЧЕСТВО МЕЖДУ ИССЛЕДОВАТЕЛЯМИ
ХРАНЕНИЕ И ИЗВЛЕЧЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ
Возникшие трудности
ВЫВОД
ИСТОЧНИКИ
1. Серогородский В. В., Ехсе! 2003. Эффективный самоучитель / В.В. Серогородский. — Москва: Наука и техника, 2007. — 392 с.
2. Кириленко А., Самоучитель НТМГ. / Кириленко А. — Санкт-Петербург: Питер; Киев: Издательская группа ВНУ, 2005. — 272 с.
3. Гуляев В.Г., Новые информационные технологии / Гуляев В.Г. М., 1998.
4. ДЭВИД, П. и Д. ФОРЕЙ (1995), “Оценка и расширение базы знаний в области науки и техники”, Обзор НТИ, No 16, ОЭСР, Париж.
5. Селевко Г.К., Современные образовательные технологии/ Селевко Г.К. / -М
6. Народное образование, 1998г.-255с.
7. ЛУНДВАЛЛЬ, Б.-А. (ред.) (1992). Национальные инновационные системы: на пути к теории инноваций и интерактивного обучения, Пинтер, Лондон.
8. Роберт И., Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования / Роберт И. — М: Школа-Пресс, 1994.-205с.
Повседневная работа исследователя включает в себя такие виды деятельности, как написание предложений, разработка теоретических моделей, проектирование экспериментов и сбор данных, анализ данных, общение с коллегами, изучение исследовательской литературы, рецензирование работ коллег и написание статей. Информационные технологии оказали важное влияние на все эти виды деятельности, и в ближайшее время произойдут новые изменения. Чтобы проиллюстрировать эти эффекты, мы рассмотрим три конкретных аспекта исследований: сбор и анализ данных, коммуникации и сотрудничество, а также хранение и извлечение информации. В каждой области мы обсуждаем, как исследователи в настоящее время используют информационные технологии и с какими трудностями они сталкиваются. В заключительной части этого раздела мы обсуждаем новые технологические возможности и их последствия для проведения исследований.