Влияние СМИ на социализацию подростка
Введение
Социализация – очень значимый процесс в жизни человека. Именно социализация позволяет индивиду стать личностью.Процесс социализации продолжается всю нашу жизнь, потому что человек на своем жизненном пути осваивает множество разных ролей.В подростковом возрасте человек социализируется не только благодаря обществу, но и благодаря СМИ. Именно в подростковом возрасте ребенок начинает активно пользоваться информацией, которую он получает из разных информационных источников, например, тот же интернет или же телевидение, которые мы все так часто используем и смотрим.И сейчас СМИ больше начинают нести в себе развлекательный характер, чем полезный, что очень плохо сказывается на подрастающем поколении, который начинает все свое время уделять социальным сетям, компьютерным играм, общению на расстоянии, и забывают важность таким вещам как семья, общение в живую, учеба и т.п.
Оглавление
Введение……………………………………………………………………………………3
I Основная часть4
1.СМИ и его влияние на подростка4
II Исследование8
III Заключение12
IV Литература13
1. Эрик Эриксон, Детство и Общество. - Изд. 2-е, переработанное и дополненное/Пер. Алексеева А.А. - СПб.: Речь,2002. – С. 235 – 259
2. Киямова Л. У. Влияние СМИ на развитие мировоззрения молодежи — Пермь: Меркурий, 2012. — С. 96-97.
3. Волков Ю.Г., Добреньков В.И., Кадария Ф.Д. Социология молодежи: Учебное пособие \ Ю.Г. Волков. – Ростов\нД.: Феникс, 2001.
4. Зубок Ю.А. Социальная интеграция молодежи в условиях нестабильного общества / Ю.А. Зубок. – М.: 1998.
5. Мудрик А. В.Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов / Под ред. В.А. Сластенина. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 200 с.
6. Акимова И.А СМИ как фактор формирования идентичности личности в обществе - Журнал «Сервис Рlus», №1 за 2009 год
7. Чудинова В.П. Социализация личности ребенка и медиа: острые проблемы// Школьная библиотека. - 2005год. - №4. - с.25-29
8. Шариков А. В., Чудинова В. П. Детское телевидение. Взгляд социолога // Дети и культура / Отв. Ред. Б. Ю. Сорочкин. М.: КомКнига, 2007. С. 58-85
1. В нашей школе большинство 50% учащихся используют интернет (общение, развлечения, образование и т.д.), используют телевидение для получения информации – 30% опрошенных, читают печатные издания 20%, радио не слушают совсем.2. При анализе третьего вопроса были получены следующие цифры: по 20% процентов опрошенных интересуются чаще всего развлечением/культурой и наукой/образованием, 12% опрошенных интересуются новостями и политикой, 8% интересуются спортом, и большая часть респондентов, что составляет 40% интересуется иной информации, чаще всего социальные сети.3. Чуть больше половины опрошенных респондентов нацелены на удовлетворение потребности в развлечении (32%) и общении (18%) посредством СМИ и 50% респондентов используют СМИ с целью получить нужную информацию, что показывает важность основной функции СМИ - информировать общество и отдельных индивидов.4. Большинство (64%) учащихся считают, что СМИ вызывает зависимость и 36% считают, что СМИ не вызывает зависимость и соответственно считают себя не зависимыми от СМИ.5. Анализ результатов исследования показал, что 27% школьников проводят досуг в социальных сетях. Читают в свободное время 12%. Смотрят телевизор 17%, играют в компьютерные игры 20%. Также подростки отметили, что в свободное время занимаются, рисованием и просмотров сериалов 34%.