Воспитание координационных способностей у детей с нарушениями психологического развития в условиях инклюзивного образования
Аннотация. В статье рассматривается проблема развития координационных способностей у детей с нарушениями психологического развития на уроках физического воспитания в условиях инклюзивного образования. Включение в программу урока по физической культуре подвижных игр, атлетической гимнастики , упражнения с предметами направленные на развития грубой и мелкой моторики рук , направленных на развитие ловкости у детей с задержкой психического развития, привело к достоверному улучшение показателей состояния нервно-мышечного аппарата у детей экспериментальной группы.
Содержание не найдено
Список литературы:
1. Бернштейн H.A. О построении движений. - М.: Медгиз, 1947. - 255 с.
2. Бернштейн H.A. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. - М.: Медицина, 1966. - 349 с.
3. Бубеева, Б. Н. Проблема инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья / Б. Н. Бубеева. — (Организация учебно-воспитательного процесса общеобразовательной школы) // Вестник Бурятского государственного университета. — 2010. — Вып. 1. — С. 221-225.
4. Лях, В. И. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов / В. И. Лях, А. А. Зданевич. – М.: Просвещение, 2019. – 128 с.
5. Винник, Джозеф П. Адаптивное физическое воспитание и спорт / под ред. Джозефа П. Винника; пер. с англ. И. Андреев. – К.: Олимп. лит., 2010. — 608 с.
6. Скворцов Д.В. Стабилометрическое исследование : краткое руководство / Д. В. Скворцов — М.: Маска, 2010. — 172 с.: ил.c.28
Оценивались следующие показатели: челночный бег 3 по 10 метров, функция статического равновесия. Исследование проводилось в условиях средней общеобразовательной школы г. Москвы «2114» в течение 6 месяцев. В исследовании приняли участие 26 мальчиков в возрасте от 10 до 12 лет с нарушениями психологического развития (группа здоровья: ΙII). Контрольная группа (КГ) включала 13 детей, экспериментальная группа (ЭГ) – 13 детей. Средний возраст обучающихся в обеих группах был 10.42 ± 2.14 лет. Занятия физической культурой у детей обеих групп проводились 3 раза в неделю по 45 минут. Дети КГ занимались по традиционной методике: по программе, подготовленной под общей редакцией Ляха В.И совместно с Зданевич А.А. [4]. Для детей ЭГ была апробированы адаптированная программа по физическому воспитанию, были включены подвижные игры, гимнастические упражнения направленные на развит