Инклюзивное образование как системная инновация
Аннотация: Данная статья рассматривает важность применения инклюзивных образований как системы инноваций. Она анализирует признаки системного инновационного развития на примере применения инклюзивных практик в современной модернизации образования России.
Ключевые слова: Инновация, системная инновация, классификация инноваций, инклюзивное образование, система образования, системный подход, концепции развития инклюзивного образования, качество образования.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Богданова Е. В. Этика общения с людьми с ограничениями здоровья как составляющая инклюзивной культуры // Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. – 2015. –№ 3, Т. 21. – С. 158–160
2. Лапин Н. И. Теория и практика инноватики. – М.: Университетская книга; Логос, 2012. – 328 с.
3. Ряписов Н. А., Ряписова А. Г., Чепель Т. Л. Здоровье разное, права – равные: развитие системы инклюзивного образования на региональномуровне // Аккредитация в образовании. – 2012. –№ 55. –С. 28–30
Введение и развитие инклюзивного образования можно справедливо отнести к числу ярких примеров эффективной системной инновации. Нормативно-правовое требование введения инклюзивного образования в массовое образовательное пространство поставило перед нами много вопросов и задач, ответы на которые и решение которых требуют системного развития, использования новых подходов, рождения новых концепций и парадигм.
Инклюзивное образование – это долгосрочная стратегия, требующая систематичности и последовательности, непрерывности, комплексного подхода для ее реализации. Поэтому данную инновацию правомерно назвать фундаментальной, когда «инновации – в основе изменений», «инновации – на основе» современных достижений науки и использования передового опыта, они составляют фундамент методологии, на идеях которой разрабатываются и внедряются инновационные стратегии. Инклюзия в образовании – это процесс, осуществление которого предпола