Потенциал использования аудиовизуальных средств обучения для развития навыка аудирования на уроках иностранного языка
Аннотация: Автор данной статьи рассматривает важность аудирования при обучении иностранному языку, освещает основные проблемы, связанные с аудированием, описывает преимущества использования аудиовизуальных средств обучения в процессе развития навыка аудирования, указывает на их потенциал в изучении языка.
Summary: The author of this article talks about the importance of listening comprehension in teaching a foreign language, highlights the main problems associated with listening comprehension, describes the benefits of using audiovisual tools in the process of developing listening comprehension skills, points out their potential in learning the foreign language.
Ключевые слова: иностранный язык, аудирование, аудиовизуальные средства обучения, преимущества использования аудиовизуальных средств обучения.
Key words: foreign language, listening comprehension, audiovisual media, advantages of using audiovisual tools.
Содержание не найдено
Список литературы:
1.Воронин, Ю. А. Технические и аудиовизуальные средства обучения: Учебное пособие / Ю. А. Воронин. — Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет, 2001. — 135 с.
2. Гальскова Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам: Пособие для учителя. — 2-е изд. перераб. и доп. – Москва: АРКТИ, 2003. – С. 148.
3.Зимняя И. И. Психология обучения иностранному языку в школе. - Москва, 1991. – С. 15.
4.Коменский Я. И. Избранные педагогические сочинения. Т.1. Москва: Педагогика, 1982. – С. 656.
5.Планкова В. А. Практический аспект проблемы использования видеофильмов при обучении аудированию на старшей ступени обучения// Magister Dixit. – 2011. – №4. – С. 188 - 196.
6.Филатов В. М. Методика обучения иностранным языкам в начальной и основной общеобразовательной школе: Учебное пособие для студентов педагогических колледжей/ Серия “Среднее профессиональное образование”. – Ростов на Дону: “Феникс”, 2004. – С. 416.
7.Щербакова И. А. Кино в обучении иностранным языкам. Москва: Высш. шк., 1984. – С. 93.
Несмотря на то, что идеальное произношение, чёткая и ясная речь в естественной ситуации общения встречается не часто. И не принимая во внимание все вышеупомянутые особенности, они препятствуют успешному овладению навыком аудирования.
Среди других факторов, выделяются трудности, связанные с условиями аудирования: наличие или отсутствие источника речи.
Чтобы минимизировать данные трудности, можно, как вариант, прибегнуть к использованию визуальных опор.
Часто в качестве визуальных опор выступают ключевые слова, планы, заголовки, картинки, фотографии, схемы и т.д. Однако, наиболее эффективным для развития навыка аудирования будет задействовать аудиовизуальные средства обучения. В учебном пособии «Технические и аудиовизуальные средства обучения» под авторством Воронина Юрия Александровича им даётся следующее определение: «Аудиовизуальные средства обучения (другими словами — «слухозрительные» от лат. audire — слышать и visualis — зрительный) — э