Методические вопросы интернет-олимпиад школьников по информатике
ВВЕДЕНИЕ
Одной из важнейших задач в образовании является работа с учащимися, обладающими выдающимися данными в области информатики. В связи с бурным развитием информационных технологий, высоким интересом школьников, олимпиады по информатике и ИКТ становятся одними из ведущих. Терабайты информации и миллионы листов олимпиадных задач и способов их решения годами публикуются в книгах и Интернете. Задачи на олимпиадах чаще всего имеют элементарную формулировку, а не простое решение, требующее творческого мышления.Олимпиада - одна из общепринятых форм работы с талантливыми детьми. Участие в олимпиадном процессе играет значительную роль в формировании личности подростка, прививает ответственность за начатое дело, целеустремленность, трудолюбие. Олимпиады не только поддерживают и развивают интерес к предмету, но и стимулируют активность, самостоятельность учащихся в подготовке вопросов по темам, в работе с дополнительной литературой; они помогают школьникам формировать свой творческий мир.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Виды внеурочной деятельности
1.Понятие и принципы внеурочной работы
2.Олимпиада - как форма проверки знаний
3.Всероссийские олимпиады и их этапы
4.Достоинства дистанционных олимпиад
5.Анализ подготовки школьников к олимпиадам по программированию.
6.Использование учебного пособия по подготовке к олимпиадным задачам по информатике.
7.История проведения интернет-олимпиад школьников по информатике
8.Преимущества олимпиад для выпускных классов
Разработка и организация интернет-олимпиады
1.Этапы организации интернет-олимпиады
2.Примерные задания для дистанционной олимпиады по информатике для школьников
Заключение
Список используемых источников
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
Статья “Усиление мотивации участия школьников и студентов в турнирах школы информатики и вычислительной техники”. УЛЬЯНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ. 2015.
Приказ Министерства образования и науки РФ от 18 ноября 2013 г. N 1252 "Об утверждении Порядка проведения всероссийской олимпиады школьников".
Анхимюк В.Л. Теория автоматического управления / В.Л. Анхимюк, О.Ф. Олейко, Н.Н. Михеев. - М.: Дизайн ПРО. - 2002. - 352 с.
.Бесекерский В.А. Теория систем автоматического управления / В.А. Бесекерский, Е.П. Попов. - 4-е изд., перераб. и доп. - СПб.: Профессия. - 2003. - 747 с.
Гудвин Г.К. Проектирование систем управления / Г.К. Гудвин, С.Ф. Гребе, М.Э. Сальдаго // пер. с англ. - М.:БИНОМ, Лаборатория знаний. - 2004. - 911с.
Статья Дистанционные формы внеурочной деятельности как инновационное направление в работе с одарёнными детьми - режим доступа: http://umr.rcokoit.ru/content/files/do/1186.doc https://docviewer.yandex.ru/r.xml?Sk=e5cfabd1d4bafc3919abed1d3fe383e4&url=http%3A%2F%2Fumr.rcokoit.ru%2Fcontent%2Ffiles%2Fdo%2F1186.doc
Статья Трофимова, А.Л. Применение Интернет - технологий во внеурочной деятельности учащихся - режим доступа: <http://www.roman.by/r-7916.html>
Статья Олимпиада как одна из форм организации внеурочной деятельности при изучении информатики в базовом курсе - режим доступа:http://nsportal.ru/shkola/informatika-i-ikt/library/2012/09/01 /olimpiada-kak-odna-iz-form-organizatsii-vneurochnoy>
. Статья История олимпиад - режим доступа: http://www.rosolymp.ru/index.php?Option=com_content&view=article&id=9918&Itemid=6708
Статья История проведения Интернет-олимпиад школьников по информатике - режим доступа: http://olymp.ifmo.ru/archive/istorija- olimpiad/informatikaСтатья Преимущества олимпиад для школьников выпускных классов
Учитель может привлекать учащихся к поиску новых идей, материалов, актуальных фактов по заданной теме, организовывать дистанционные олимпиады, развивающие, познавательные, интеллектуальные занятия.Активная познавательная, интеллектуальная деятельность лежит в основе развития мышления человека, что придает учебной деятельности образовательную функцию. В начале века Джон Дьюи не мог даже представить, какие возможности познания информационные технологии принесут в конце века. Самостоятельный поиск, самостоятельные "открытия" требуют умения работать с разнообразной информацией. И здесь на помощь приходит Интернет.Интернет приносит как полезную, так и бесполезную и даже в какой-то степени вредную информацию. Поэтому ученикам нужна помощь, но не в предоставлении готовых решений для запоминания, а в умении скептически относиться к предлагаемой информации, умении самостоятельно ее обдумывать. Учитель может и должен оказать такую помощь своим ученикам. Интернет - это мир информации, общения, обмена опытом, это диалог культур. Это возможность почувствовать и понять друг друга, независимо от различий в культуре, религии, языке.