Психологические и педагогические проблемы обучения и воспитания учащихся и студентов.
Представители различных культур взаимодействуют друг с другом еще с давних времен, со времен возникновения самих культур. И в нашем современном мире происходит активное межкультурное взаимодействие как в процессе обучения, так и в процессе воспитания. Поэтому было разработано такое понятие, как «мультикультурное образование», которое предполагает «образование, создающее равные для всех этносов возможности реализации своих культурных потребностей, приобщающее молодежь к культурным и нравственным ценностям других стран и народов»
Содержание не найдено
Литература
1.Бондаренко Д. М., Деминцева Е. Б., Кавыкин О. И., Следзевский И. В., Халтурина Д. А.Образование как фактор утверждения в обществе норм этноконфессиональной толерантности в условиях глобализации (на примере России, Франции и Танзании) /История и современность. Выпуск №2, 2007.
2. Молофеев, В. М., Кишкевич Е. В. Феномен адаптации иностранного слушателя в социокультурном образовательном пространстве //Сохранение, поддержка и продвижение русской культуры и языказа рубежом: VII Международная конференция. Департамент внешнеэкономических и международных связей города Москвы. Минск, 28–29 ноября 2017 г. С. 126–128.
3.Уэйнрайт, Г. Язык тела / Г. Уэйнрайт; пер. с англ. К. Ткаченко. – М.: ФАИР – ПРЕСС, 2002. – 320 с.
К средствам невербальной коммуникации можно отнести прямую осанку педагога, подчеркивающую его доминирующую роль. Легкий наклон вперед уместен для демонстрации внимания учащихся. Кивки следует использовать для поощрения и выражения согласия с ответами учеников. А также средством поощрения может выступать улыбка. Существуют экспрессивные жесты, которые будут понятны почти всем представителям культур: покачивание указательного пальца означает недовольство, хлопанье в ладоши – одобрение. [3,с.320].