Развитие воображения в младшем школьном возрасте
Введение
Исследование воображения – это не новый, но интересный процесс. При поступлении в школу, ребенок должен обладать определенным уровнем воображением для того, чтобы учителя могли развить и помочь найти свое призвание в жизни.Проблема развития в нашей стране касается не только одаренных людей, но обычного населения. Но всё-таки главная категория людей, которые заинтересованы в развитии воображения – творческие и одарённые люди.
Отечественная психология подробно изучала вопрос развития воображения у детей младшего школьного возраста. Значимыми авторами по исследованию воображения стали работы Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина, А.С.Белкина, С.Л.Рубинштейна и др. Воображение не только способствует усвоению знаний, но так же способствует развитию личности.Цель данной работы: изучить воображение в младшем школьном возрасте, методы его развития.Объект исследования - процесс развития воображения младших школьников.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………...…...3
ГЛАВА I АНАЛИЗ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ДАННЫХ......……….…………….....4
1.1 Воображение как психический процесс…………………………..….4
1.2 Развитие воображения в онтогенезе ….…..……….………………….7
1.3 Особенности творческого воображения детей младшего школьного возраста……………………………………………………………………….…..10
Выводы по главе I ……….………………………………………………..12
ГЛАВА II ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ..……..…………………....12
2.1 Методики исследования воображения у младших школьников.……………………………………………………………………...12
2.2 Упражнения и игры, направленные на развитие воображения у детей младшего школьного возраста ………………….…….…………….…..18
Выводы по главе II …………………………………………………...…..20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….....21
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………………....22
Список использованных источников
1. Субботина Л.Ю. Детские фантазии: Развитие воображения детей. Екатеринбург: У-Фактория, 2005. 192 с.
2. Выготский Л.С. Педагогическая психология М.: АСТ, Астрель, 2005. 672 с.
3. Боровик О.В. Развитие воображения. М.: ООО «ЦГЛ «Рон», 2002. 112 с.
4. Катаев Л.И. Изучение познавательных процессов детей дошкольного возраста. М.: Владос, 2004. 234 с.
5. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. М.: Юрай, 2016. 413с.
6. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. СПб.: Союз 1999 305 с.
7. Худик В.А. Психологическая диагностика детского развития: методы исследования. Киев.: Украина, 2002. 423 с.
8. Субботина Л.Ю. Учимся играя. Развивающие игры для детей 5-10 лет. Екатеринбург: У-Фактория, 2005. 144 с.
9. Вачков И.В. Психология тренинговой работы. М.: Эксмо, 2007 416 с.
10. Битянова М.И. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками. М.: Генезис, 2001. 352 с.
Воображение – это психологический процесс формирования новых образов на базе прошлого восприятия. Оно появилось и развилось в ходе труда, на основе необходимости скорректировать, те или иные предметы, то, что человек естественно не понимал и не понимает.Словами Л.С.Выготского.: «воображение – это всякая деятельность человека, результатом которой является не воспроизведение бывших в его опыте впечатлений или действий, а создание новых образов или действий».Воображение базируется на улучшении и креативном комбинировании ранее существующих представлений, эмоций и знаний. Наиболее фантастический вымысел постоянно состоит из элементов, взятых из жизни, из ранее приобретённого опыта. Согласно суждению И.М. Сеченова: «Через голову человека в течение всей его жизни не проходит ни единой мысли, которая не создалась бы из элементов, зарегистрированных в памяти. Даже так называемые новые мысли, лежащие в основе научных открытий, не составляют исключения из этого правила». Воображение специфично отображает реальность. Оно обуславливается существованием.Образы воображения различаются с образами представлений. Образы воображения — это образы предметов, а также явлений, которых мы ранее никак не воспринимали. Они могут появится только на базе уже существующих взглядов, благодаря их переработке, а также комбинированию. Но это все нереально в отсутствии мышления. Однако воображение напрямую связано не только с памятью, восприятием и мышлением. На воображение сильно влияют человеческие потребности, желания, интересы, страсти и отношение к действительности. Определенные чувства и желания зависят от воображения.