Использование электронного обучения для организации дистанционного обучения физике в профильной школе
Введение
В условиях стремительного развития информационных технологий, обуславливающих становление современного общества, существенно возрастает роль информационной грамотности человека, что является необходимым условием социализации личности. Одной из важнейших задач школы становится вооружение учащихся способностями к активной, самостоятельной обработке информации с использованием технологических средств, а одним из основных приоритетов общего образования становится формирование у учащихся информационной компетентности и умения их применять в образовательной деятельности. Очевидно, что решение этой задачи возможно лишь на основе всемерного использования новых информационных технологий в учебном процессе общеобразовательной школы.В последнее время учителя-предметники оказались в условиях, требующих реализации образовательных программ в дистанционной форме. Дистанционное обучение – это уже необходимая реальность нашего времени.
Содержание
1 Теоретические основы системы дистанционного обучения............................... 6
1.1 Понятие дистанционного образования и обучения...........................................6
1.2 Система дистанционного обучения...................................................................12
1.3 Средства обучения, используемые на уроках и при при подготовке к единому государственному экзамену по физике в дистанционной форме.........15
2 Платформа МЭШ как средство дистанционного обучения по физике в профильной школе....................................................................................................26
2.1 Методические возможности платформы МЭШ...............................................26
2. 2 Разработка системы подготовки к единому государственному экзамену на платформе МЭШ.......................................................................................................31
2.3 Проверка эффективности разработки системы................................................39
Список использованных источников
1. Абдугаппарова, Р. Инновационные формы обучения в практике современного преподавателя / Р. Абдугаппарова. – М. : LAP Lambert Academic Publishing, 2013. – 184 c.
2. Андреев, А. А. Дидактические основы дистанционного обучения /
А. А. Андреев. – М., 1999.
3. Андреев, А. А. Введение в дистанционное обучение / А. А. Андреев.
– М. : ВУ, 1997.
4. Андреев, А. В Дистанционное обучение в высшей школе: субъектный подход / А. В Андреев, С. В Андреева, И. Б. Доценко. – Таганрог, ТТИ ЮФУ, 2008. – 146 с.
5. Анисимов, А. М. Работа в системе дистанционного обучения MOODLE: учебное пособие, А. М. Анисимов. – изд. 2–е испр. и дополн. – Харьков, ХНАГХ, 2009. – 292 с.
6. Белозубов, А. В Система дистанционного обучения Moodle: учебно–методическое пособие, А.В. Белозубов, Д. Г. Николаев. – СПб, 2007. – 108 с.
7. Вайндорф–Сысоева, М. Е. Методика дистанционного обучения. Учебное пособие / М. Е. Вайндорф–Сысоева, Т. С. Грязнова, В. А. Шитова. – М. : Юрайт, 2018. – 196 с.
8. Вострокнутов, И. Е. Комплексная подготовка к ЕГЭ по физике с анализом перспективных моделей заданий + сертифицированный для ЕГЭ калькулятор CASIO fx–82ES PLUS + сертификат / И. Е. Вострокнутов. – М. : Илекса, 2018. – 138 c.
9. Горбушин, С. А. Как можно учить физике. Методика обучения физике. Учебное пособие / С. А. Горбушин. – М. : ИНФРА–М, 2018. – 484 c.
10. Громова, Т. Подготовка преподавателя к дистанционному обучению / Т. Громова // Народное образование. – 2006. №5.
11. Демидова, М. Ю. ЕГЭ 2018. Физика. Типовые задания. В 2 частях. Часть 1. Механика. Молекулярная физика / М. Ю Демидова, В. А Грибов, А .И Гиголо. – М. : Просвещение, 2018. – 208 с.
12. Демкин, В. П. Технологии дистанционного обучения / В. П. Демкин, Г. В. Можаева. – Томск, 2006.
13. Зотеев, А. В. Физика: механика. Электричество и магнетизм. Учебное пособие для СПО / А. В. Зотеев, А. А. Склянкин. – М. : Юрайт, 2018.
– 244 с.
В период пандемии многие школы, в том числе и наша, перешли на дистанционное обучение.
Переход на дистанционное обучение вызвал много вопросов, но моя задача, как учителя – построить свою работу так, чтобы максимально эффективно представить материал, наглядно его показать и проверить его усвоение. Дистанционное обучение – это взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, осуществляемое средствами коммуникационных технологий, которые позволяют реализовывать поставленные цели, применять педагогические методы [33].
Особенностью дистанционного обучения в физике является то, что она знакомит ученика с условиями для активного развития деятельности, проверки себя, своих сил, поиска интересных творческих занятий и общения, выбирая свое дело и дополняя его в виде реального ощутимого результата. Это обеспечивает учащемуся приобретение новых навыков и улучшение существующих. Ученик является активным участником процесса обучения, общения и работы.
Дистанционное обучение является необходимой реальностью нашего времени.
Данная форма обучения позволяет учащимся попробовать себя в различных видах учебной деятельности, в частности, в подготовке к экзаменам. При организации подготовки к ЕГЭ дистанционное обучение стало очень актуально.
В работе рассмотрены возможности дистанционной формы обучения при подготовке к ЕГЭ, предоставлены различные образовательные ресурсы, которые способны помочь ученику успешно подготовиться к единому государственному экзамену. В данном случае выделены полезные сайты и приложения, которые будут использованы в качестве средства обучения при подготовке к ЕГЭ по физике.