Художественная литература как способ воспитания детей начальной школы
ВВЕДЕНИЕ
На сегодняшний день проблема приобщения детей к чтению художественной литературы стоит достаточно остро. На это, по нашему мнению, влияет развитие интернет-зависимости, отсутствие системной работы педагога и родителя над чтением. В России обучение чтению относится к начальному периоду школы, ввиду чего, анализ школьников начальной школы наиболее актуален в данный момент. К проблемам современного мира, также следует отнести предпочтение детей и их родителей к просмотру телепрограмм и телешоу, проведению времени за видеоигрой и тому подобное.Современному обществу требуются активные личности, способные к самосовершенствованию, саморазвитию, творческому преобразованию, а также самостоятельному поиску информации и принятию решений. Часто можно столкнуться с тем, что ученик не ориентируется в художественной литературе и не стремиться к этому, так как среди молодежи сложился стереотип, что чтение художественной литературы является не современным и не несет в себе никакой пользы.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КУЛЬТУРНОГО ВОСПИТАНИЯ
1.Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников
2.Роль и значение художественной литературы в воспитании детей, обучающихся в начальных классах школы
ГЛАВА 2. СИТЕМА РАБОТЫ ПО ВОСПИТАНИЮ ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ ПОСРЕДСТВОМ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Специфика, методы и средства воспитания культуры для детей начальной школы посредством художественной литературы
2. Диагностика методического комплекса на обучающихся начальной школы третьего класса для выявления сформированности нравственных качеств после изучения произведений художественной литературы
Не найдено
Концепция духовно-нравственного воспитания в развитии российских школьников – это научно-методологическая разработка и реализация федерального государственного образовательного стандарта в части духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся .Данная концепция определяет характер современного воспитательного идеала, а также цели и задачи духовно-нравственного развития, воспитания детей школьного возраста. На основе концепции разрабатываются государственные образовательные стандарты общего образования. Она отвечает всем нормам Конституции Российской Федерации, Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации», а также Посланиям Президента Российской Федерации Федеральному собранию Российской Федерации по вопросам духовно-нравственного воспитания российских школьников.Актуальность создания концепции заключается в повышении общественной нравственности, гражданского самосознания, а также интереса к обществу, государству, труду, закону.С развитием кино, рекламы, средств массовой информации и интернета, молодому поколению навязываются новые модели поведения, которые направлены на обогащение и личный успех. Таким образом, духовно-нравственные ценности заменяются материальными. Это приводит к размытию жизненно-важных ориентиров молодежи, искажение моральных норм и нравственных установок. Ввиду чего в морали нового поколения добро соединено со злом, любовь приравнивается к половому влечению, патриотизм заменен на космополитизм, труд соотносится с высоким уровнем потребления.