Обучающие компьютерные игры как инструмент совершенствования грамматических навыков
Введение
На сегодняшний день возрастает необходимость в людях, владеющими иностранными языками. Грамматика — это важнейший аспект, играющий важную роль в обучении иноязычному говорению. Своего рода грамматика — это каркас, на котором располагается лексика. Путём формирования грамматического навыка происходит обучение корректному оформлению высказывания, грамматике и распознавание определённых грамматических форм в устной речи и в письме.
Множество трудностей возникает при усвоении грамматики, которая богата грамматическими правилами, терминами и разнообразным числом исключений. В школах чаще всего при преподавании грамматики весь процесс ограничивается простым заучиванием конструкций и выполнением однотипных упражнений, при которых учащийся сам не совсем осмысливает практическую пользу того, что он делает. Обучение затруднено большим количеством терминов. Также пассивность детей на занятии обусловлена не всегда чередующимися формами работы. Однако изучение данного аспекта должно
СОДЕРЖАНИЕ
Введение …………………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования и развития грамматических навыков в английском языке……………………………………………………..6
1.1 Сущность понятия « грамматический навык»……………………………6
1.2 Особенности и проблемы формирования, развития грамматических навыков а так же пути их решения…………………………………………14
Выводы по главе ………………………………………………………………17
Глава 2. Практические аспекты обучения грамматике английского языка в детском саду посредством компьютерных игр ………………………………..18
2.1 Принципы формирование грамматических навыков и умений у
учащихся …………………………………………………………………………18
2.2 Упражнения посредством компьютерных игр на формирование грамматических навыков в системе уроков английского языка……………20
2.3 Методические рекомендации по формированию грамматических навыков английского языка в детском саду посредством компьютерной игры..…28
Выводы по главе………………….……………………………………………47
Заключение ………………………………………………………………………48
Список использованной литературы…………………………………………51
Приложения ……………………………………………………………………..54
Список использованной литературы
1. Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М.: ИКАР, 2009. 448 с.
2. Анализ урока с позиций системно-деятельностного подхода (материалы постоянно действующего практикума заместителей директора по методической работе): электрон. метод. сб. / сост. Е. И. Котова. Лысьва: МАУ ДПО «Центр научно-методического обеспечения», 2016. 31 с. URL: http://www.eduportal44.ru/ Kostroma_EDU/Kos11/DocLib19/%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%20 %D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0.pdf (дата обращения: 18.04.2019)
3. Бахталина Е. Ю. Интегрированное обучение английскому языку в детском саду : дис. ... канд. пед. наук. – Петрозаводск : КГПУ, 1998. – 173
4. Горлова Н.А. Состояние методики раннего обучения иностранным языкам на пороге третьего тысячелетия// ИЯШ.2000.-№5.С.11-17.
5. Горохова Н.Э. Личностный подход в процессе активного обучения школьников иностранному языку.
6. Колиева Н. Ф. Английский язык дошкольника. – Орджоникидзе : Изд-во Ин-та усоверш. учителей, 1968. – 46 с.
7. Коряковцева О. В. Методика обучения английскому языку детей преддошкольного возраста : дис. ... канд. пед. наук. – М., 2010. – 233 с.
8. Копрева Л. Г. Проблема формирования грамматических навыков английского языка // Общество: социология, психология, педагогика. 2011. Вып. 1–2. C. 149–152. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problema- formirovaniya-grammaticheskih-navykov-angliyskogo-yazyka (дата обращения: 05.01.2020).
9. Лукина М. М. Становление и развитие теории и методики раннего обучения иностранным языкам в отечественной педагогике : дис. ... канд. пед. наук. – Мурманск, 1999. – 206 с.
10. Левченко О. Ю. Обучение грамматике иностранного языка в неязыковом вузе // Технологии в образовании-2018: материалы междунар. науч.-метод. конф. 23–30 апреля 2018 г. Новосибирск, 2018. C. 79–84.
11. Миролюбов А. А. Методика обучения иностранным языкам: традиции и современность : колл. монография / под ред. А. А. Миролюбова. – Обнинск : Титул, 2010. – 462 с.
12. Никитенко З. Н., Негневицкая Е. И. Начинаем изучать английский язык : Книга для учителя к учебному пособию. – М. : Просвещение, 2003. – 159 с.
13. Никитенко З. Н., Негневицкая Е. И. Начинаем
Это было три группы , из каждой группы приходили на занятия 7 человек. Занятия длились четыре месяца и были группового характера, приложение 1. Три мальчика приходили на занятия в индивидуальном порядке. Занятия проводились с помощью мультимедийного оборудования с применением иллюстраций и обучающей литературы. В каждой группе проводилось по 1 уроку английского языка в неделю длительностью 30 минут. У одной из групп во время 10 уроков были использованы компьютерные игры как метод формирования грамматических навыков у учащихся.
Методический эксперимент включает в себя два этапа:
— Формирующий эксперимент.
— Контрольный эксперимент.
Применение мультимедийных презентаций на занятиях позволяет мне:
— Более качественно реализовать принципы наглядности и доступности при обучении;
— Эффективнее использовать время на занятии ;— Создавать проблемные ситуации на занятии , что активизир