Философско-психологические основания творчества
Введение
Проблема творчества является одной из волнующих в современном мире. Она важна и актуальна по многим причинам. Ранее философы и психологи не делали акцент на творчестве, как в 21 веке. Популяризация массовой культуры в современном мире только усугубляет эстетическое развитие людей. На данный момент некоторые взрослые люди и, в особенности, подрастающее поколение не готовы или не хотят понимать и созерцать элитарное искусство. Ввиду этого, необходимо изучать творчество для того, чтобы понимать искусство, прослеживать развитие человека и общества и создавать нечто новое.
Список литературы
Александрова Л.А. Генезис понятия творчества в истории философии [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/genezis-ponyatiya-tvorchestva-v-istorii-filosofii/viewer
Аристотель. О душе/ Аристотель. Санкт-Петербург.: Питер, 2002. 224 с.
Смыслы творчества, присущие философии Фридриха Ницше: [Электронный ресурс]. URL: https://studexpo.net/151411/filosofiya/kult_tvorchestva_epohu_vozrozhdeniya
О тенденциях религиозной утилитаризации «свободных наук» у Августина см.: Grabmann M. Op. cit., S. 126-129.
Бычков В.В. Эстетика отцов церкви: [Электронный ресурс]. URL: http://krotov.info/libr_min/02_b/ych/kov_30.htm
Виндельбанд В. История философии. СПБ, 1898 г.
Коробова E. H. Проблема творчества в философии и психологии / E. H. Коробова // Психологический вестник Уральского государственного университета. Вып. 5. — Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2005. — С. 241-247
Любарт Т., Муширу К., Торджман С., Зенасни Ф. Психология креативности / Пер. с фр. - М.: «Когито Центр» 215с.
Основы общей психологии [Текст] / С. Л. Рубинштейн. - Москва [и др.] : Питер, 2012. - 705 с.
Кленовая Н. В. Развитие творческих способностей старшеклассников при обучении их иностранному языку: коммуникативный подход [Текст] : монография / Н. В. Кленовая ; М-во образования и науки Российской Федерации, ГОУ ВПО "Магнитогорский гос. ун-т". - Магнитогорск : Магнитогорский гос. ун-т, 2010. - 184 с.
Инновационная модернизация России [Электронный ресурс] : политологические очерки / Российская академия наук, Институт социологии ; под редакцией Ю.А.Красина. - Москва : ИС РАН, 2011
Зачастую советские психологи отрицали феномен бессознательного. Например, П.М.Якобсон утверждает, что специально вызывать вдохновение невозможно, однако с помощью косвенных приемов можно организовать в нужном направлении свою активность. Похожую идею развивал С.Л.Рубинштейн. Так, например, внезапные величайшие открытия возникали не благодаря интуиции, а из-за своеобразной критической точки, которая отделяет решенную задачу от нерешенной. «Творческая деятельность ученого – это творческий труд», – заключает Рубинштейн [10].Весомый вклад в теорию проблемы научного творчества внес И.С. Сумбаева. Он впервые признает деление психики человека на сознание и подсознание. Механизм творческого процесса одинаков и в науке, и в искусстве. Он намечает три стадии творческого процесса: 1. Вдохновение, деятельность воображения, идея. 2. Логическая обработка идеи при помощи процессов отвлечения и обобщение. 3. Фактическое выполнение творческого замысла [8, с. 245].Любая деятельность человека, где открывается, создается нечто новое, называется творчеством. Для него требуется определенная культурноценностная ориентация. Творчество направлено не на приспособление к социальным и психическим установкам, а на их преобразование. Для понимания источников творчества и его психологических механизмов необходимо рассматривать творчество как целостный процесс, что невозможно сделать, не опираясь на понимание личности человека как единой и целостной системы, так как творчество - это продукт целостной личности [8, с. 246]. Проблему системного представления о личности человека рассматривали К.Юнг, К.Левин, А.Н.Леонтьев, Л.С.Выготский, А.Адлер, З.Фрейд, А.Маслоу, К.Роджерс, Г.Олпорт. Однако источниками творчества являются глубины человека, о которых мало что исследовано. Но в целом для человека данный процесс связывается со стремлением к собственной значимости, которое является главным фактором, определяющий источник творческой активности. Таким образом, психологии творчество рассматривается двояко: как психологический процесс и как совокупность свойств личности, которые обеспечивают ее в этот процесс [11, с. 13].