О необходимости обращения к фразеологизмам библейского происхождения на уроках русского
Аннотация. В статье раскрываются особенности учебно-методической работы по организации комплексного изучения библейской фразеологии на уроках русского языка, спроектирована работа по изучению и использованию структурно-семантических и стилистических особенностей на уроках русского языка. Показаны методы и приемы учебно-методической работы.
Ключевые слова: библейская фразеология, особенности обучения библеизмов, формирование культуроведческой компетенции учащихся на уроках русского языка.
Содержание не найдено
Список источников.
Баранов, М.Т. Методика лексики и фразеологии на уроках русского языка. - М.: Просвещение, 1988. - 190 с.
Дубровина 2007 – Дубровина К.Н. Библия и русские фразеологизмы // Русская речь. – 2007. – № 2. – С. 86–93.
Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Тростенцова Л. А.; науч. ред. Н. М. Шанский/Русский язык.: учебник для общеобразовательных учреждений — 34-е изд.— М., 2012.- 223 с.
Понимание устойчивых выражений, а также их правильное употребление в речи считается одним из показателей совершенства речевого мастерства и высокого уровня языковой культуры. Чем богаче словарный запас человека, тем интереснее и ярче выражает он свои мысли.
Овладение фразеологией является необходимым условием глубокого овладения языком, его тайнами и богатством. Чем раньше мы начнем постигать секреты родного языка, тем быстрее и глубже сможем овладеть и постигнуть национальную культуру. Чтобы добиться свободного владения языком, необходимо иметь достаточный словарный запас, частью которого является фразеология. Отсюда и возник интерес к исследованию в данной области.
В последние десятилетия изменились отношения церкви и государства, возни