Роль педагогических экспериментов в развитии творчества преподавателей
В соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования в части условий реализации основных образовательных программ, в том числе применения инновационных технологий обучения, развивающих навыки командной работы, межличностной коммуникации, принятия решений, лидерские качества (чтение интерактивных лекций, проведение групповых дискуссий и проектов, анализ деловых ситуаций и имитационных моделей, проведение ролевых игр, тренингов и других технологий), обеспечивающих внедрение прогрессивных форм организации образовательного процесса и активных методов обучения, а также учебно-методических материалов, учитывающих профессиональную специфику при условии реализации содержания образования и формирования компетенции выпускника на кафедре проводятся педагогические эксперименты.
Содержание не найдено
Библиографический список
1. Горемыкин В.П. Военное образование: цель — на развитие.// Вестник военного образования, 2017, №1
2.Кан-Клчик R. А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. - М., 1990.
3.Мищенко А. И. Введение в педагогическую профессию. - Новосибирск, 1991. Основы педагогическою мастерства / Под ред. И. А. Зязюна. - М., 1989. Профессиональная культура учителя / Под ред. В. А. Сластенина. - М., 1993.
4/Щербакова Т. Н. Творчество в деятельности современного педагога [Текст] // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы IV Междунар. науч. конф. (г. Уфа, ноябрь 2013 г.). — Уфа: Лето, 2013. — С. 21-25. — URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/97/4472/
Среди разных характеристик, которые называются в качестве необходимых составляющих профессиональной деятельности современного педагога, часто называют творческий подход к педагогической деятельности. Творчество составляет сущность разных видов деятельности человека, оно присуще человеку как сознание, мышление, воображение и т. д.
Несомненно, педагогическое новаторство, индивидуальность преподавателя превращают его деятельность в привлекательный интересный процесс и определяют качество образовательной деятельности обучающихся. Еще в античные времен творчество и педагогическая умелость были ведущими критериями педагогического дела. И сегодня основа профессиональной категории преподавателя, материальная оценка качества его труда определяются педагогическим творчеством как важнейшей характеристикой образовательной деятельности.
Обучение на современном этапе требует внесение